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학습자들이 기록한 관찰지, 보고서를 발표하거나 제출하고, 학습자들의 학습 활동에 대해 학습자가 스스로 검토하고 반성할 수 있는 기회를 마련하기 위해 자기 평가서를 활용하거나 수업을 기록한 자료를 보며 토론하도록 한다. 미적체험
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수업 내용과 비교 하였을 때 너무 난의도가 높은 심화문제는 선택하지 않는다.
*형성평가지 별도첨부* 1. 단원명
2 단원의 연구
3 단원의 설정 취지
4 단원의 구성
5 발전 계통
6.대단원의 학습목표
7 대단원의 탐구주제 및 지도
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학습활동 > 19-20차시 연결
단 원 명
Ⅴ. 현대 사회의 경제 문제
5. 환경 보호
(1) 환경과 경제 정책
학 습 활 동
비 고
1. 모의 역할법과 토론식을 병행한 '모의 환경 정책 토론회' 형식으로 수업을 진행한다.
2. 각각의 학생들은 정부 대표, 시민
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학습
4. 장 · 단점 및 의의
1) 장점
2) 단점
3) 의의
5. 토론거리
1) 발견학습
- 주체적으로 학습에 임하지 못하는 학생들을 어떻게 이끌 것인가?
2) 평가방법
- 객관적이고 타당한 평가결과를 얻기 위해서는?
3) 통합학습
-
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학습상황 이용
교사를 원리 적용을 조장하는 사람으로 인식
정확한 피드백을 줌: 부정적 평가를 사용
학습을 조직, 안내하는 학습환경을 형성
학생들과의 상호작용이나 토론을 허용하는 교수상황을 선호
수업상황을 확인하기 위해
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학습상황 이용
교사를 원리 적용을 조장하는 사람으로
인식
정확한 피드백을 줌: 부정적 평가를
사용
학습을 조직, 안내하는 학습환경을 형성
학생들과의 상호작용이나 토론을 허용하는 교수상황을 선호
수업상황을
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학습 그리고 도덕적 딜레마 토론을 통한 도덕발달 자극 교육을 통해 얼마든지 높은 단계의 수준으로 올라 갈 수 있으며 또한 높은 수준 단계의 도덕성을 지니고 있는 자도 그 때 그때의 상황과 자신의 경험을 통해 더 낮은 단계 가 될 수 도 있
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, 분석
- 현실과 영화 ‘V for Vendetta'의 비교, 분석
둘. 교수학습설계 : Ⅴ. 1) 전반적인 교육환경 소개
2) 교수학습설계
: Ⅵ. 교육에 따른 효과와 발전방향
결론 Ⅶ. 1)맺음말
2)우리들 소감
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수업이 좋은 수업이고, 어떻게 하는 수업이 좋은 수업이며, 교사는 그런 수업을 위해 어떤 준비를 해야 하는가에 대해 살펴보고, 좋은 수업의 다양한 대안 가운데 통합교과를 통한 좋은 수업에 대해 알아보았다. 좋은 수업이란 학습자를 위한,
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학습
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
Ⅶ. 중등(중학교) 도덕과(도덕교육)의 교육평가
1. 평가의 준거
2.
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