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성균관의 유생들은 오로지 학문에 매진하기 위해 들어온 사람들이다. 성균관에 입학하려면 생원 진사 시험에 합격을 해야 했으므로 학생이 아닌 학문연구를 전문으로 하는 공무원이라고 보는 것이 낫겠다. 그리고 국가최고교육기관이기 때
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성균관 유생들의 자세는 높이 살만하다. 물론 자신들의 의사를 관철시키기 위한 방법에 있어서 원점(圓點)을 포기하고 성균관을 떠나는 등의 극단적인 면이 있었지만, 현대의 학생운동이 사회 발전 과정에 큰 역할을 했듯이 성균관 유생들의
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학업상담을 위한 학습전략프로그램", 학지사, 2007
김영진, "효율적인 학습 상담법", 양서원, 1998
김택호, "성적이 떨어지는 아이들" (재)청소년대화의 광장, 1994
김형태 외, "청소년 학업상담". "(재)청소년대화의광장, 1995
심윤정, "자기조절학습
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원현황 : 총 421명 (2005년 1월 기준)
학부과정 : 5개 대학, 11개 학부
일반, 전문, 특수대학원
그 외 여러 부속기관
1. 600년 전통
2. 재단의 안정성
- 재단 영입 이후 재정적 분야와 인프라측면과 성균관대대 자체적인 브랜드이미지에 많은 발전
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원사, 1995
김호년, 『한국의 명당』, 동학사, 1990
박시익, 『풍수지리와 건축』, 경향신문사, 1997
이지호 『성균관과 문묘』, 두레, 2001
장영훈, 『서울 풍수』, 담디, 2004 <목 차>
Ⅰ. 풍수지리설
Ⅱ. 양택풍수와 음택풍수
Ⅲ. 풍수지리의
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원의 입지와 공간구성특성 및 변화과정에 관한 연구, 성균관대학교 대학원 박사학위논문, 1994.
10. 이상해, "조선조초 한양도성의 풍수지리적 특성", '94서울학세미나I : 서울의 자연과 지리인식체계, 1994, 47-72쪽.
11. 이원교, "서울의 지리체계와
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성균관은 태조 이성계가 한양 천도후 '산이 그치고 땅이 넓어 물이 둘러 흐르는 남향의 자리'인 수도의 동북쪽 언덕에 학교부지를 골라 정했다고 전하고 있습니다. 현재 서쪽에는 성균관대학교가 자리잡고 있고 주변은 주택과 빌딩으로 둘러
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성균관대학교 학생이라는 것을 우리들은 제대로 인식해야하며, 이를 자랑스럽게 여겨야 한다. 우리 스스로가 성균관대학교 학생이라는 것에 자부심을 느끼고 열심히 학업에 매진하면 성균관대학교는 전통만이 아니라 모든 면에서 우리나라
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2. 도구
3. 절차
4. 자료처리 및 방법
Ⅲ. 연구결과 및 논의
1. 문제찾기 능력과 창의성과의 관계
2. 문제찾기 능력과 학업성취도와의 관계
3. 문제찾기 능력과 창의성 및 학업성취도와의 관계
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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학업에 대한 열정과 자율적인 활동, 적극적인 사회참여 등의 모습은 조금은 나태하고 이기적인 지금의 나의 모습을 돌아보고 반성하는 계기를 마련해 주었다.
<참고문헌 및 참고자료>
장재천. 조선조 성균관교육과 유생문화. 아세아문화
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