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교사론』 서울. 교육과학사
김인회 (2003). 『새 시대를 위한 교육의 이해』 한국학술정보(주)
정영수 외(2003). 『교사와 교육』 서울, 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 본질
1. 교사의 개념
2. 교사의 자질
3. 교사의 역할
4. 위대한 교사상
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한 사람이다, 나는 이 사람처럼 할 수 없을 것이라는 생각이 무척 강했지만 지금은 조금 희망이 보인다. 코르착도 아마 아이들에게서 그런 것들을 배우고, 그들에게서 사랑을 받았을 것이다. (아이들은 아무 조건 없이 다른 사람을 사랑하기도
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을 원하는 생각
④정의의 이념(die ldee des Rechts): 다른 의지와 상충하지 않고 조화롭게 해결되어야 한다는 생각
⑤공정의 이념(die ldee den Biligkeit): 의지에 따른 행동에는 언제나 행, 불행 등의 상당한 보상이 따라야 한다는 생각
따라서 위의 이
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교사와 학생의 사이, 우리들사이시리즈
김병석(2000) : 스승의 길, 교육과학사
남억우 외(1999) : 최신 교육학대사전, 교육과학사
성기산 : 위대한 교사들, 문음사
오천석(1998) : 스승, 교육과학사
정일환·권상혁(1996) : 교사론, 교육출판사 Ⅰ.
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것이 필요하다고 하였다. 그런데 현장에 계신 선생님들은 벌은 물론 좋지는 않지만 어쩔 수 없이 필요하다고 입을 모아 말씀하신다. 벌을 가하지 않고도 아이들을 다스릴 수 있는 방법을 연구해 봐야겠다.
※참고문헌 - 위대한 교사들
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1.서론
우리들의 영원한 교사이며 리더는 예수그리스도이시다. 그분은 영원하실 뿐 아니라 위대 하시며 세상의 그 누구도 예수님보다 뛰어난 교사, 리더는 없다. 예수님은 탁원한 리더십을 소유한 교사이시다. 그러나 우리는 앞에 계시는
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가르치는 일에 마음을 쏟으라
성공, 신분, 지위로 리더십을 평가하는 것은 성경적 기준이 아니라 세속적인
기준이다. 목회자들은 CEO가 되어서는 안 된다. 우리의 최고 모델은 회사사장
운동 코치, 장군, 대통령이 아니다. 그런 것들과는 거
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교사는 언제든 어린이들에게 적절한 상과 벌이 필요하다. 하지만 여기서 벌은 체벌을 용납하지 않는다. 케네디의 예처럼 어른은 어린이들이 올바른 길로 갈 수 있도록 긍정적인 방향을 제시해 주어야 한다. “체벌은 곧 폭력이 될 수 있고 폭
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교사 합격(국어)
지원동기 및 포부
‘정상에 오른 자만이 누리는 기쁨’
부모님은 자영업을 하시면서도 분기별로 휴가를 내셔서 전국에 있는 유명한 산을 데리고 다니셨습니다. 늘 정상에 오르면 준비한 음식을 맛있게 먹으면서 하시는 말씀
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위대한 힘을 경험할 수 있었고, 때문에 긍정을 제 생활신조로 삼게 되었습니다.
긍정적인 사고는 희망을 환하게 비쳐줄 뿐만 아니라 몸과 마음의 건강까지 도와주는 청량제 역할을 합니다. 입학을 허락해주신다면 미소와 함께 항상 플러스
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