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인간관
2) 공자의 생애
Ⅱ. 본론
1) 공자의 사상과 발전방향
(1) 공자의 유학 창립
2) 유교사상학자
(1) 맹자
(2) 순자
(3) 진한시대의 유가철학
3) 현대 중국에서 유교 사상의 영향
(1) 유학 사상의 특징
(2) 유학과 중화
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확립, 시행해 나가고, 마지막으로 노동자, 경영자, 국가간의 한국 그 자체로써의 진정한 역할과 모습을 보여줄 수 있는 정책 및 기반을 마련해야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 본 론
(1) 노동계급의 형성과 계급성
(2) 일제하 노동계급
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사회의 커뮤니케이션현상은 지역적, 역사적 특성을 반영하기 때문에 민속지학적 연구가 필요하다.
3. 냄비현상의 통시적 분석
과거에 일어났던 냄비현상과 현재의 냄비현상의 차이점이 존재하는가? 과거에 일어났던 냄비현상이 초고밀도 인
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학적인 인간관을 크게 원용하고 있다. 프롬의 인간관이 갖는 철학적 전제는 19세기의 유물론적 전제가 아니라 하이데거식의 실존철학이라고 할 수 있다. 하이데거에 따르면 인간은 자신의 존재를 문제삼는다는 점에서 동물과 전적으로 구별
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사회적 교육사상 ]
* 개요 - 교육의 사회적 관련성과 사회적 영향을 중시하는 사상.
* 사상가 - 듀이; 교육사상은 실용주의를 교육에 적용한 것. 아동이 사회의 지식과 감정, 행동의 습관을 획득하는 것. 모든 교육은 개인이 인류의 사회적 의식
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학적 근거가 부족하기 때문에 과학적 검증이 어렵다는 것이다. 하지만 정신분석학이 현대 사회에 미친 영향력은 인정되고 있으며 프로이드의 사상은 여러 형태로 존재하고 있다. 이러한 사실이 바람직한 것이냐는 질문에 관한 논의도 풍부하
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학교의 생태와 잠재적 교육과정
10. 과거의 교육과정(표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교)
11. 잠재적 교육과정의 場
12. 잠재적 교육과정의 연구배경
13. 잠재적 교육과정 논의
14. 잠재적 교육과정의 사회적 의미
15. 결론
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존재하지 않았다. 이것은 중국의 인민이 예의를 중시하고 戶婚錢債田土 등을 사인의 사소한 일로써 중시할만한 것이 되지 못한다고 인식함으로써 예교에 의해 형성된 관습에 의해 지배되었기 때문이다.
(3)法律과 命令의 對等 : 秦始皇이 전
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사상
II. 본론
1. Dewey의 세계관
Dewey의 세계관을 구성하는 요소
1) 신 관
2) 인 간 관
3) 내 세 관
4) 윤 리 관
5) 역 사 관
6) 교 육 관
2. Dewey의 교육사상
(1)교육사상
(2)듀이의 교육사상을 지탱하는 철학적 주장 혹은 입장 또는 원리
3. Dewe
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존재양식으로서 그리고 함께하는 여정으로서 사회복지 실천에서의 중요한 시사점을 가진다
인간의 주요 관심사를 다루고 있기 때문에 이 이론에 매력을 느끼는 사람이 많다
※참고문헌
1. 인간행동과 사회환경, 이인정최해경 공저(2006), 나
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