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든 모든 방면에서 절대적 영향을 끼쳤다라고 한다면 현대에는 그러한 영향력은 현저히 줄어들었지만 유교의 내용에는 좋은내용들이 무수히 많이 있으므로 현대의 각박한 사회를 더욱 황폐화 시키지 않기 위해서는 교육에서도 서구의 문물이
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교육과학사
서울대학교연구소 편, 1997, 『한국교육사』, 교육과학사
역사학연구소 저, 1994, 『우리 역사를 찾아서』, 도서출판 심지 들어가며
<삼국시대의 교육>
1. 백제의 교육
2. 신라의 교육
3. 고구려의 교육
4. 삼국시대의 교육사상
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사상을 탐색해 본다.
제7차년도 : 성리학에 반발하고 양명학도 부정하는 고학(古學)파를 연구하고 명치유신 이후 유교에 대한 인식에 대하여 검토한다. 아울러 동시대 한중일 삼국의 유교사상과 그 사회적 기능을 비교한다.
소과제2의 총 결론
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사상은 비록 봉건제도를 폭로하고 비판하였지만, 봉건사회를 완전히 부정하지도 못하고 새로운 사회의 방향을 제시할 수도 없었다. 그럼에도 다산의 실학사상과 사회개혁안을 뒷날 개화사상과 애국계몽운동에 끼친 영향은 막대하였다고 할
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교육대학원 석사학위논문.
충남 여성정책 개발원(2003). 충남지역 청소년의 양성평등의식 실태와 의식향상 방 안 연구. Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구문제
3.연구의 제한점
Ⅱ.이론적 배경
1.양성평등의 정의와 접근
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