|
과학지식의 획득과 이해는 강의 등을 통해 더 효과적으로 달성될 수도 있기 때문이다. 따라서 실험적 접근 방법은 이러한 강의와 함께 유기적으로 수행하면 아동에게 더욱 효과적이 될 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학
|
|
|
유아기는 인간 형성의 기초적인 시기이자 결정적인 시기로서 이 시기에 형성된 습관과 태도는 성장 후에도 쉽게 변하지 않으므로 이 시기에 과학교육 매우 중요하다. 그리고 현대사회에서 더 잘 살기 위해서는 과학과 공학을 이해해야 하는
|
|
|
과학수업은 유아로 하여금 사고력과 판단 및 통찰력을 형성하게 함으로써 과학적 사고의 기초를 마련해 준다는 점에서 매우 바람직하다 생각된다.
Ⅳ 참고자료
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2013
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교
|
|
|
활동중심 유아과학교육 (재미있는 과학활동 121가지) 최은미 저 | 교육아카데미 | 2012.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키 이론
2. 비고츠키 이론이 과학교육에 주는 의미
3. 비계설정의 범주(과학교육의 방법)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
교육적 함의”, 총신대, 2006
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 이상열, “브루너의 내러티브 교육과정을 적용한 미술ㆍ과학 통합교육 방안 연구
|
|
|
유아교육연구, 22(4), 123-145.
이수진. (2018). \"창의성 교육과 비판적 사고 함양을 위한 교사의 역할.\" 교육학논총, 30(3), 78-94.
정민경. (2017). \"사회적 기술과 공감 능력 증진을 위한 유아교육 방안.\" 유아교육과학, 15(1), 34-56. "목차
1. 서론
2.
|
|
|
유아 혼자서도
정리할 수 있도록 정리함이나 교구장을 마련해 주는 것이 필요하다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
-
|
|
|
유아교육과학회, 1988
2. 김영미, 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교, 2007
3. 나동광, 한국의 전통놀이에 대한 심리치료적 이해, 동국대학교사학회, 2011
4. 문만기 외 1명, 한국 전통 민속 놀이 놀이구조 연
|
|
|
유아들
이 답하도록 하는 것은 동화에 대한 여운이나 느낌을 감소시킬 수 있으므로
주의한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기:
|
|
|
교육과정의 목표 및 내용과 일관성을 가지고 실시되어야 한다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연
|
|
메뉴펼치기
