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유아들에게 반응적이 되기 위해서는 교사는 반드시 자신의 이해와 흥미를 배양하고 열정을 유지해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동과학교육에 있어서의 교사 평가의 필요성에 대하여 근거를 들어 자기의 주장을 논리적으로 서술
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유아교육에서도 컴퓨터가 적절한 교육적 경험을 줄 수 있는 매체로 주목 받으면서 유아교육 현장에서의 컴퓨터 활용이 증가하고 있는 추세고, 온라인 콘텐츠 활용에 대한 관심이 급증하고 있는 추세다. 컴퓨터를 활용한 교육은 과학교육뿐만
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과학교육방법에의 적용
과학교육방법은 유아가 직접 탐색해 보거나 탐구해 보려는 능력을 길러주는 교육 방법을 말한다. 비고스키의 사회문화적 구성주의를 통해 유아들에게 과학적 소양을 갖추게 하기 위해서는 먼저 유능한 선생님이 도움
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과학적 능력이 일상생활을 영위하기 위한 보편적이고 필수적인 능력으로 요구된다. 현대사회가 요구하는 창의적이고 사고하고, 추론하며, 문제해결을 하는 능력은 과학 교육의 주요 목표로 설정되고 있다. 특히 유아교육과정에서 제시하고
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교육은 창의적으로 사고하고, 추론하며, 문제해결을 하는 능력의 배양이다. 특히 유아교육과정의 과학지도는 과학의 내용보다는 과정에 비중을 두고 개념과 기술의 획득보다는 탐구적 성향과 태도의 형성에 치중하고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김
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과학은 우리의 생활과 밀접한 관계를 맺고 있으며, 영유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 중요한 역할을 하고 있습니다. 이에 현대 영유아 과학교육에서는 과학적 지식을 전달하기보다 영유아 스스로 과학적 지식을 구성하는 능
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유아의 기초적 수학개념 발달에 효과적인 것으로 나타난다는 연구(최혜진, 문정주, 2004)에서는 행동주의 학습방법의 장점에 대해서도 언급하고 있다.
참고문헌
유아를 위한 수학교육활동자료, 교육과학기술부,
수학 학습 지도 원리와 방법
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유아의 과학적 태도에 미치는 영향”, 성신여대, 2011
- 보건복지부, “만5세 누리과정 지도서”, 2012
- 김민정외, “만3, 4, 5세 유아의 과학적 질문에 관한 연구”, 한국영유아교원교육학회, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 과학적 질문의
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교육청 2000
5.『장학지도 개선에 관한 연구』대한교육연합회 정책연구 2003
6.『교육행정 및 경영』신철순. 서울: 교육과학사.1999
7.『유아교육기관의 경영관리』, 신현석 양서원, 2002
8.『유아교육기관의 운영관리』 이영자·권영례, 창지사, 1
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유아의 경험과 관련된 것이 좋다. 또한 안전교육은 유아 개개인의 능력과 흥미를 만족시킬 수 있는 다양한 교구 자료로 융통성 있게 전개되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 정선아, “극놀이를 통
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