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유아들을 체크할 수 있으며, 학급 유아들 안에서 개별 유아의 발달수준을 비교할 수 있다는 장점이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유치원이나 어린이집에 다니는 연령의 유아(만0세~만5세)중 한명의 유아를 관찰하고 관찰한 유아의 특징
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습니다. 학부모와의 상담에서도 중요한 자료로 제공해줄 수 있으며 교사들에게 자신의 교수방법을 평가하여 적절한 교수들에게 발전계획을 할 수 있도록 도와줄 수 있습니다. 영 유아의 관찰결과를 기록하게 되면서 다른 연구자 혹은 부모
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유아의 과학의 과정과 과학적 태도와 같은 과학적 탐구 능력도 증진되었다고 보고하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 표준보육과정에서의 놀이과정을 관찰하고 유아의 특징과 함께 기술해 보았다. 같이, 유아들은 모래놀이에
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 목적 없이 그냥 관찰하기
2. 목적을 정하고 관찰하기-상호작용
3. 목적을 정하고 관찰하기 - 신체 건강
4. 세 가지의 관찰내용을 비교하기
Ⅲ. 결론
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관찰 및 행동연구, 창지사, 2019
고인숙 저, 아동관찰 및 행동연구, 교육아카데미, 2018
김혜윤 저, 아동관찰 및 행동연구, 양서원, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록법
1) 일화기록의 정의
2) 일화기록법의 특징
3) 일화기록법의 장단점
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관찰하기를 하였다.
연구초기에는 자석의 모양 관찰에만 관심을 보였으나 중기에는 인력과 척력을 체험하는 활동에서부터 활발한 상호작용을 보이며 관찰하고 연구가 진행될수록 유아들은 물체의 변화와 변화된 특징을 관찰 하거나 특성을
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유아가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면서 유발될 수도 있고, 또래나 교사와의 상호작용을 통해서도 일어 날 수 있다. 최적의 인지적 갈등상태(optimum discrepancy)는 최대의 교육적 효과를 이끌 수 있다는 점에서 중요한 의미를 갖는다.
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유아교육-어린이들의 수많은 언어』. 서울: 정민사.
박선미(1999). 잠망경 프로젝트 : Reeggio Emilia Approach, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서영숙(1998). 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교
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특징과 장․단점
2. 총체적 접근법(Whole Language Approach)의 특징과 장․단점
3. 균형적 접근법(Balanced Approach)의 특징
Ⅲ. 영어 읽기 교육 사례 연구----------------------------------------------------4
1. 사례연구의 내용과 결과
2. 영어교사들의
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교사는 적극적인 놀이 참여자가 되어 유아들이 활동에 참여하는데 영향을 주었다. 교사는 유아가 관찰했던 튜브의 움직임에 대한 내용을 비지시적 언급으로 따라 해주며 활동에 참여하였다.
1) 새로운 것 알아내기
관찰의 과정을 통해 유아
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에스더불유아이(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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유아 영어교육 현장에 창의성을 심을 수 있는 장점을 소유
목표를 정하게 되면 끊임없이 노력하고 성공적인 결과를 얻어 낼 수 있도록 최선을 다합니다. 그리고 사소한 일일지라도 관찰력 있게 바라보아 그것에서 창의적인 생각을 만들어내
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하러 이동하는 버스 안에서 원하는 친구와 함께 앉지 못하였다고 이야기하면서 울먹거린다.
다른 친구와 함께 앉아도 즐겁게 버스를 탈 수 있다고 설명하고 마음을 달래주었다. 유아관찰일지
관찰기간 : XXXX년 08월 01일 ~ 08월 31일
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선생님과 함께 하고 싶어하는 모습이 자주 관찰된다. 또래와의 놀이를 유도하여 적절한 상호작용을 할 수 있도록 하는 도움이 요구된다. 유아관찰일지 아동관찰일지 유아관찰일지 어린이집관찰일지 유치원관찰일지 아동관찰일지 예문
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에서 친한 친구에게 내 옆에 와서 앉아. 라고 이야기 하고 자신의 옆에 친구를 데려와 앉힌다.
좋아하는 친구에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 적극적으로 행동하는 모습이 보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
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관찰되어 물어보니 나무는 어려워서 쉬운 것을 그렸다고 대답하였다.
평소 그림그리기에 관심이 없는 모습이 자주 관찰되고 있다. 나무를 쉽게 그릴 수 있는 방법에 대해서 알려주고 함께 나무를 그려보았다.
탐구활동
7월 29일
현장학습으로
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