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유아기의 어린이들도 간단한 수준의 유머를 이해한다. 교사는 유머를 통해 배움의 시간이 좀 더 즐겁고 의미 있는 상호작용이 일어나도록 해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아교사로서의 전문적인 자질과 개인적인 자질의 덕목은 무엇인지
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유아교육과정에 대한 다각적 고민으로 이어지고 있다.
참고문헌
박은혜(2017). 유아교사론(제5판). 서울: 창지사.
강현석(2016). 한국 교육과정의 현실과 미래 과제. 교육과정연구.
곽향림, 안경숙(2010). 교사 주도적 교수학습에 대한 반성적 재고:
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인생의 초기 경험이 될 것이다. 따라서 유아교사들은 이러한 점을 각별히 신경서 유아에 대한 교수계획을 수립해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 오영희외, “유아
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교사는 영아의 발달에 대한 지식을 깊이 있게 이해하고 있을 뿐만 아니라 영아 개개인과 상호작용하면서 그때그때의 상황에 발달지식을 융통성 있게 적응할 수 있어야 한다.
참고문헌
김수영 외, 유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2001.
장영
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교사는 바로 아이들에게 거울과 같은 존재이기 때문이다.
<참고문헌>
권건일 신재흡(2006). 유아교사론. 파주 : 양서원
Edwards, C., Gaddini, L., & Forman, G.(Eds.)(1993). the hundred languages of children : The reggio Emilia approach to early childhood education. Norwood, NJ :
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계획과 운영의 과정에서 실제로 이를 적절히 활용할 수 있는 교사의 수업기술을 신장시키는 방향으로 나아가는 것이 바람직하다고 생각된다.
<참고문헌>
지옥정 외(2013) 유아교육개론, 창지사
허혜경 외(2016) 유아교육개론, 동문사
권영
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영향」,『한양대학교 교육대학원』 ., 2012. 1-43쪽 참고
http://hanyang.dcollection.net/public_resource/pdf/200000420705_20211014162939.pdf 1. 서론
2. 본론
1) 학교폭력을 예방할 수 있는 방법
2) 화평한 학급을 만들기 위한 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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유아, 가족, 동료들의 다양성을 존중하며, 마지막으로 유아와 성인은 신뢰와 존중을 기초로 한 관계의 맥락에서 그들의 모든 잠재능력을 발현한다는 것을 인지하는 것이다.
참고문헌
권건일, 유아교사론, 양서원.
김헌수 외, 교직윤리관 확립
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교사적 철학이라 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사가 되기 위해 도움을 준 여러 경험들과 자신의 성향이나 특성들을 중점으로 자서전을 작성해 보았다. 배움은 평생에 걸쳐 일어나는 것이고 그 기초는 영유아기에 생긴다. 교사들 자
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교사적 철학이라 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사로서 역할을 잘 수행할 수 있는 나의 성격이라는 주제로 자기소개서를 작성하여 보았다. 성격은 영유아를 보육하고 가르치는데 교사로서 매우 중요한 요인이 된다. 비록 조금이라
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