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1. 부모연계교육이란?
2. 부모연계교육의 중요성
3. 가정연계교육에서의 부모의 역할
4. 부모연계 프로그램의 유형
5. 부모교육 프로그램의 성공요건
6. 부모연계 프로그램의 방법
1) 등하원시 면담
2) 가정통신문
3) 부모회(강
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부모, 영유아, 지역사회가 자주 교류할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정, 유아교육
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부모, 한 부모, 저소득층 부모, 장애 부모, 맞벌이 부모 등 다양한 부모의 특성에 맞춰 부모교육을 실시할 수 있도록 노력해야 할 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고자료
박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
강희남(2018). 재혼가정의 정립과 자녀문제.
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교육목표
- 교육내용 선정
- 교육내용 조직 : 타일러, 타바, 오수벨
- 포가티 교육과정 통합모형
- 데일 경험의 원추
- 브루너 표상양식
- 올센 대리학습
- 교수학습방법
- 교수학습원리
- 브레드캠프&로즈그란트 교수행동연속체
- 유아교
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론. 경기: 양서원.
성미영, 김진경, 서주현, 민미희, 김유미 (2015). 보육교사론. 서울: 학지사.
김언진, 황윤세 (2014). 핵심역량을 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형 탐색. 열린부모교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 보육의 개념
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론하시오.
[가족생활교육] 예비 부모 교육 프로그램의 필요성에 대하여 토론 하시오.
[노인복지론] 초고령시대를 앞둔 대한민국의 노인인권은 어떻게 해결해야하는지 생각을 쓰시오.
[부모교육론] 만약 유아교육기관에서 인터넷을 활
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유아가 유아교육기관에 처음 발을 딛게 될 때 애착이 안전의 기반을 제공하게 된다.
2) 자아 가치감
아동은 자신의 부모가 다른 사람으로부터 인정을 받고 존중됨을 지각함으로써 자신에 대한 가치를 느끼게 된다. 부모가 교사에 의해 긍정적
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유아교사론”, 창지사, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 따돌림현상의 개념
2. 따돌림현상에 대한 부모와 교사의 시각에서의 인식
1) 교사
2) 부모
3. 따돌림현상에 대한 부모와 교사의 인식 대안
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유아보육사업론」, 서울:혜화당, 1992
이대균, 송정원(1998), 유아교육기관의 운영관리, 서울: 양서원.
이재연, 김경희(1996), 부모교육, 서울: 양서원.
보건사회부,「1993년도 보육사업지침」, 1993
지역사회탁아소연합회,「우리들이 낸 세금을 우리
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교육과학사, 2015
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
강경민, 고선영 외 2명 저, 보육과정, 어가, 2022
박찬옥, 최현정 외 2명 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2023
김수진 저, 특수아 부모교육론, 동문사
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