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유아들이 전인적인 성장을 도모해야 한다고 생각한다.
참고문헌
김경희(2003). 아동심리학. 서울: 박영사.
이순형(2006). 보육학개론. 서울: 학지사.
이은화, 배소연, 조부경(2002). 유아교육론. 서울: 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수학습
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론과 실천”, 학지사, 2006
- 김미경, “아동생활지도”, 교육아카데미, 2010
- 고인숙외, “열린부모교육”, 교육아카데미, 2010
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 박은혜, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 김명연, “유치원 교사의 부모상
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교육과정 구성, ④신학기 생활지도 계획, ⑤신학기 학부모 상담 계획, ⑥하루 일과에 따른 교사의 역할에 대해 설명하였다.
II. 본 론
1. 가정통신문
안녕하세요. 저는 OO유치원 OO반 유아지도를 맡은 OOO입니다. 귀한 자녀를 우리 유치원에 보
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부모교육을 위한 자체 계획을 수립하여 실행하도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 것을 요약하면, 부모교육이란 자녀양육과 부모 자신의 개발을 위해 교육받는 것뿐만 아니라 유아교육 프로그램에 직접 참여하고 물질적ㆍ정신적으로 후
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교육론에 관한 연구」, 한국교원대대학원, 2003
최정희, 「상호작용과 사회학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과」, 서울교대, 2008
이영 외, 「유아발달」, 학지사, 2015
정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2011
김경회
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education and preparation with young children. Washing DC: NAEYC
Wolfinger D.M(1988). One point of view: Mathematics for the young children-not arithmetic. Arithmetic Teacher 35(6), 4 [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 활동중심의 교육
가. 활동주의 교육관
나. 활동주의에
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론
II. 본 론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과
1) 학교폭력의 특성
2) 학교폭력의 원인과 결과
2. 영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도
1) 영유아교육기관에서의 학교폭력
2) 유아교사의 학교폭력 지도내용
3) 부모교육을 통한 학
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부모는 협력하여 발달적으로 적합한 환경을 제공해야 하며, 국가 차원에서도 지속적인 지원과 정책적 노력이 필요하다.
6. 참고문헌
김경희, 『영유아 발달과 보육』, 학지사, 2020.
이영애, 『유아교육론』, 양서원, 2018.
정옥분, 『아동발달의
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하였는데, 이는 유아의 발달 단계에 비추어 무리하지 않도록 융통성을 주기 위한 조정이었다. 하루의 교육시간은 반일제 중심의 3~4시산을 기준으로 하였고, 각 영역별로 균형을 유지하면서 관련 영역끼리 통합하여 지도할 것을 강조하였다.
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교육과학사.
김정규(2001). 유아교육과정. 동문사.
미래유아교육학회(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향. 양서원.
심성경외 5명(1998). 유아교육개론. 창지사.
양옥승 외(2001). 유아교육개론. 학지사.
오영희. 엄정애(1997). 부모와 자녀. 동현출판
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