|
교육의 첫 걸음을 하는 유아들에게 질적으로 높은 교육환경 속에서 높은 수준의 성취를 이루도록 돕는데 기여하는 것으로서의 의미가 크다.
참고문헌
박은혜(2005). 유아교사론. 창지사.
김유진(2003). 영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트
|
|
|
론과 사회복지실천, 학지사
임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
백청일(2008) 유아교육론, 북타운
이옥형(2010) 아동발달, 집문사
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
조복희 외(2001) 인간발달-발달
|
|
|
론과 사회복지실천, 학지사
임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
백청일(2008) 유아교육론, 북타운
이옥형(2010) 아동발달, 집문사
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
조복희 외(2001) 인간발달-발달
|
|
|
론
지금까지 본론에서는 교사자신, 교사-교사, 교사-유아, 교사-학부모의 갈등 유형 중 2가지를 골라 갈등의 원인을 각각 제시하여 보고 해결방안을 논해 보았다. 유아교육기관은 다른 직종에 비해 규모가 작고 인간관계가 밀접한 조직이므로
|
|
|
론과 실천, 학지사, 2008
이인숙, 2009, 영유아보육론, 서울:교육과학사
서영욱ㆍ김경혜 (1999), 영유아보육론 : 양서원
조성연(2006), 영유아보육의 이해, 서울:학지사
김미혜 (2010), 영유아 보육프로그램 : 동문사
김정원, 보육학 개론, 정민사, 2005
|
|
|
교육문화연구원(2008), 아동발달백서, 한국아동학회.
조성연 외 공저(2006), 『영유아보육의 이해』, 신정
이현섭황선희 외 2명 (2008) ,유아교육개론, 학지사
공인숙 외 공저(2002), 『영유아보육론』, 교육과학사
최종도, <<아동복지 시설의 운
|
|
|
론(4판), 학지사
정옥분 외(2016) 보육학개론(3판), 학지사
표갑수(2010) 아동청소년복지론, 나남
김연진 외(2009) 아동복지의 이해, 태영출판사
김미선 외(2008) 유아교육개론, 창지사
조성연 외(2006) 영유아보육의 이해, 학지사
공인숙 외(2002) 영유아
|
|
|
교육내용의 조직 및 지도와 유아를 안내하고 친밀한 인간관계와 적절한 기록과 유아의 신체적, 심리적 안전과 보호 및 생활지도, 유아교육의 평가 및 보조직원의 지도, 부모와의 만남 등 수 없이 많은 일을 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서
|
|
|
유아교사론. 양서원
곽노의 외(2004). 유아교육개론. 학지사.
박은혜(2005). 유아교사론. 창지사.
임승렬(2002). 유아교사의 교직 윤리의식에 관한 연구. 한국교원연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달 특성
1) 유아기 신체발달 특성
2) 유아
|
|
|
유아교사로서의 성장 뿐만 아니라, 유아교육 현장의 전반적인 발전에 기여할 수 있는 방안을 모색하는 출발점이 될 것으로 기대한다.
그리고 발달이론의 하나인 성숙이론을 실생활 사례와 연결 지어 고찰함으로써, 이론이 유아교육 현장에
|
|
메뉴펼치기
