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유아에게 능력 이상의 것을 요구하지 않도록 - 대부분의 부모들은 유아가 가지고 있는 능력은 생각하지 않고 능력 이상의 것을 요구하는 경향이 있다. 지식을 위주로 하는 교육 을 요구하는 부모를 많이 볼 수 있다. 정신박약아에게 일반유아
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론
인간행동이론과 사회복지실천, 김동배 학지사
아동정신건강
그 외 논문자료: 아동 학대와 방임: 실태, 법적근거 및 대책 방안, 곽덕영 외
아동 학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구, 김형모 (2002)
맞벌이 부부 영유아의 애착형성에 영향
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부모회-
①아동 거주지에 따라 월 1회씩 순번제로 한 가정을 정하여 3-4명 단위로 모임을 갖는다.
②정보교환 및 다른 집의 아동을 이해할 수 있는 기회가 된다. 1. 정신지체아동의 조기교육
·정신지체유아의 조기교육 이론을 논하기 앞서
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부모교육 (시대별)
2) 교회학교 부모교육에 대한 교회의 책임과 사명
Ⅱ. 교회학교 부모교육의 실제-----------------------12
1. 교회학교 부모교육의 내용-------------------------------12
1) 부모영역
2) 유아영역
3) 자녀양육 및 생활 영역
2.
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부모의 자녀교육에 미치는 영향
6. 자녀학대와 바른 부모교육 원리
7. 맞벌이 부부의 자녀교육 원리
부모의 역할
1. 부모가 되는 동기
2. 부모의 역할
3. 어머니의 역할
4. 아버지의 역할
5. 바람직한 부모역할
유아기의 발
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부모교육이 많이 필요한 실정이다. 수혜자 명수를 보면 많은 수가 교육을 받았으나 아동교육이나 부모교육 한 부분에만 교육이 집중된 지역이 발생하였다. 울산지역이 부모교육이 전혀 이루어 지지 않고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아교
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행하며 부모가 곧 환경의 결정인자라고 봄.
상호교육 분석이론 - 부모-자녀 관계를 교류적 측면이라고 주장,
체계적 부모 효율성이론 - 부모-자녀간의 문제는 그들이 지닌 특별한 성격상의 문제라기보다는 일상생활에서 경험하는 인간관계를
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교육대학원, 석사학위논문, 2005 p 48
박덕자, 장애유아 통합교육의 개선 방안에 대한 사립유치원장의 인식 조사, 공주대 교육대학원 , 석사학위논문 , 2007. P 28
朴賢淑, 정신지체학교의 부모교육 개선방안, 檀國大 敎育大學院 1998 석사학위논문
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유아 다문화교육의 개념
2. 유아 다문화 교육의 목표
3.우리나라에서 유아다문화 교육의 의미
4. 영유아기 다문화 교육의 필요성
5. 유아 다문화 교육의 내용 및 활동
6. 유아다문화 교육 시 주의점
7. 반편견 교육의 정의
8.반편
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부모가 책임을 완수하도록 보장하여야 한다.”라고 명시되어 있다. 부모는 자녀의 조기교육 전에 정말로 아이가 원하고 나이에 맞는 것임을 살펴보고 하는 것이 필요하다.
유아기 조기교육에 대한 결론
미술작품에서 미완성된 작품은 작가가
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