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기술해 보았다. 교재교구의 주 목적은 아이들의 발달에 도움이 되고자 함이다. 따라서 교사는 아이들의 발달 특징에 맞춘 교구 및 교재 제작에 만전을 기해야 될 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 교재 교구 연구 및 지도 권대원 저 |
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교육과정 초등학교 과학과의 성격
1. 학습 대상, 학습 과정 및 그 결과로 볼 때
2. 과학과 내용 구성으로 볼 때
3. 과학과 학습 지도와 관련하여 볼 때
Ⅵ. 제7차교육과정 초등학교 과학과의 개정중점
Ⅶ. 제7차교육과정 초등학교 과학과
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활용한 교육을 실시하는 것을 당연하게 받아들이게 되었으며 유아를 위한 컴퓨터 활동을 어떻게 효과적으로 계획하고 실천하느냐가 관건이 되고 있다. 컴퓨터를 활용한 유아교육에 대한 긍정적인 견해와는 달리 아직도 유아교육의 정보화
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유아가 다양한 예술을 경험할 수 있도록 지원하기 위해 여러 정보를 수집하여 계획을 수립하고 환경을 구성하며 유아의 놀이 활성화를 위해 노력한다. 이를 위해 교사는 기존의 교재 교구와 지도서를 활용하기도 하고, 교육기관에서 사용하
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정보센터(www.eic.re.kr), 『국내 보안시장 동향』, 2003. 4
13. 하원규, 김동환, 최남희 공저, 『유비쿼터스 IT 혁명과 제 3공간』, 2002. 11
14. 한국전자통신연구원, 『무선 PKI 환경에서 보안 모듈의 활용 방안에 대한 연
구』, 2003, 6
15. 한국산업기술재
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기술정의
3. 특징
Ⅱ. 유비쿼터스의 개념을 가진 제품 ․ 서비스
1. 휴대폰
2. 교육
3. 가정
4. 건강
5. 교통
6. 유통, 물류
Ⅲ. 유비쿼터스 컴퓨팅 기술 개발 동향
1. 앞으로의 전망
2. 시장 규모 전망
3. 대응 과제
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참
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지도상의 유의점 ------------------------------------------------- 3
3. 단원의 전개 계획 --------------------------------------------------- 3
Ⅱ. 진 단
1. 진단평가 문제 ------------------------------------------------------ 4
2. 개인별 문항 분석 및 문항별 성취도 --
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지도에 대한 의식개혁이 필요하다. 이제까지 가지고 있던 전통적이고 인습적 자세를 벗어나 새로운 환경에 맞는 새로운 자세를 가져야 한다.
참고문헌
- 이효숙, 중학교 진로 정보화 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안, 교육과학연구원 22
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독서의 정의
Ⅲ. 독서의 기능
1. 언어 발달을 가져온다
2. 경험을 확대시킨다
3. 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다
4. 정보와 지식을 획득하게 한다
5. 즐거움을 주며 바람직한 인간성을 형성시켜준다
Ⅳ. 독서의 과정
Ⅴ. 독해모형의
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교육과정 편제
6. 특별활동의 평가
Ⅴ. 초등학교 1학년의 교과통합창의적체험활동
1. 목표
2. 연간 시간 확보 계획
Ⅵ. 초등학교 1학년의 도서관교육
Ⅶ. 초등학교 1학년의 독서교육
1. 읽기 자료 선정 요령
2. 읽기 지도 요령
Ⅷ. 초
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