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육」. 서울: 동문사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아에 대한 정의
1) 특수아에 대한 법적 정의
2) 특수아에 대한 학문적 정의
2. 장애아 통합교육
1) 장애아 통합교육의 개념과 배경
2) 장애아 통합교육의 필요성과 목적
3) 장애
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육 제 11집, 한국초등국어교육학회.
박수자(1996), 국어과 교육의 교육과정에 나타난 언어 학습 경험과 내용 구조 연구, 국어교육학연구6집, 국어교육학회.
박영목 외(1995), 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사.
박영배(1995), 수학 교수학습의 구성
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Report point 1
2.보육경험이 영유아 발달에 미치는 영역 1
3. 보육경험이 영유아의 신체 발달에 미치는 영향 1
4. 보육경험이 인지 발달에 미치는 영향 2
5. 보육경험이 사회, 정서적 발달에 있어서의 영향 2
6. 결론 (참고문
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정에서 얼마나 우리나라에서 소설을 교육하는게 획일적인지 확인 할 수 있었다. 절대적인 교사중심의 수업은 학생들에게 흥미를 유발하지 못했고 발단이 어디인지 절정이 어디인지를 적어두기 바쁜 수업에 교과서는 지저분하기 짝이 없었다
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육 계획안
활동명
신문지 섬으로 올라가요.
영역
신체 운동
생활 주제
여름
대상 연령
만 5세
교육과정
관련요소
표현 생활 - 노래 부르기, 동작으로 표현하기
건강 생활 - 신체를 인식하고 움직이기
목표
1. 소근육, 대근육 운동을 도모한다.
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학문적’인 과학으로 나누는 것은 부적절하게 보임. 학생들은 학교과학에서 배웠던 반성적인 생각과 접하는 경험에 민감해야 함.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교육, 창
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육(자유선택활동)하면서
개별적으로 귀가하기
일일연락장
옷, 가방
영역별 놀잇감
전체평가
결석
비고
* 참고문헌
1. 권영례 서영숙, 『교과교육론, 교과교육론 워크북』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정 이기숙, 『유아교육과정, 유아교육
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육 방안에 관한 연구 : 고등학교 사회·문화 교과서를 중심으로, 인천대 교육대학원, 2010. 여성에 대한 인식은 얼마나 왜곡되어 있는가? ‘여성문화’ 혹은 ‘여성과 가족’과 관련된 주제를 하나 선정하여, 자신의 경험을 중심으로 기술하
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육프로그램 총론, 육아정책개발센터
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
임채식 외(2008) 교과교육론, 태영출판사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원
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정상적인 유아의 발달을 이끌어내는 것이다. 유아의 정상적 발달을 위해서는 유아의 자연적 본성에 해를 끼치는 명령적 규범적 교육을 적극 거부해야 한다. 그런데 현실적으로 교사와 학생이 교과목을 매개로 교육하는 학교교육(schooling)현장
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