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프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과
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유아교육관련 프로그램은 미국의 “세세미 스트리트(Sesame Street)”의 형식을 본받아 “하나 둘 셋”, “TV 유치원”, “뽀뽀뽀‘ 등이 개발됨
b. 이 프로그램들은 유아의 사회화 과정에 필요한 기초지식을 제공하는 데 그 목적을 두었는데, 이
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유아의 발달에 적합한 언어교육방법을 영아와 유아로 구분하여 기술해 보았다. 유아 언어교육은 유아들의 언어사용 기능을 신장시켜 언어생활을 바르게 그리고 효과적으로 할 수 있도록 하는 교육활동을 말한다. 그리고 유아 프로그램은 유
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교육이 되어야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김대현(2020). 교육과정 및 교육평가(5판). 서울: 학지사.
2. 김정숙(2020). 다문화 수용성 함양을 위한 놀이중심 프로그램의 개발과 적용. 한국교원대학교 대학원.
3. 최일선ㆍ조운주(2018). 유아교육 평가의 이
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유아를 평가
5) 교사를 위한 목적
① 유아의 상태를 이해하기 위해 평가를 실시
② 교육과정을 계획하고 의사결정에 필요한 정보를 얻기 위해 평가
③ 교육과정과 교수방법의 효율성을 결정하고 측정하기 위해 평가
④ 프로그램의 수정, 교수
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프로그램 및 운영 관리, 인사 관리, 재정 관리 등이 포함된다.
프로그램 및 운영 관리에서 본인은 교육과정과 프로그램이 법적 규정과 학부모의 기대치를 만족시킬 수 있도록 설계하고 조정하는 데에 능숙하다. 유아교육의 최신 트렌드와 연
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유아발달을 위해 성인의 문화적인 강요가 없는 자연스러운 환경을 강조하였다. 성숙주의 이론에 바탕을 둔 유아교육과정의 유형으로서 전통적인 아동중심프로그램들이 이 계열에 속한다. 이와 같은 교육이념에 입각한 낭만주의 계열의 프로
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. 1. 레지오에밀리아 프로그램의 이론적 배경
2. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 목표
3. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 내용
4. 레지오에밀리아 프로그램의 교육적인 시사점
5. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
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교육서비스를 제공할 유아특수교육 전공자가 충분히 양성되어야 한다. 또한 장애아들을 충분히 배려한 교육기자재 및 시설이 필요하다. 일정 수준 이상의 교육이 행해질 수 있도록 교육프로그램과 표준교육과정의 개발도 반드시 필요하다.
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유아들이 오감을 체험할 수 있는 실제적 경험을 제공해야 할 것으로 보인다.
7. 생태 유아교육의 교수학습방법
교육과정적인 측면에서 볼 때, 자연현상을 나누고 탐색하는 과학교육의 영역에서 생태 유아교육의 보다 구체적인 활동이 이루어
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