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프로그램 내용
3) 방과후 아동 보육프로그램의 계획
4) 방과후 아동 보육 프로그램의 운영
3. 초등학교 정규교육과 방과후 아동보육과의 연계
1) 연계적 지도와 초등학교 교육과정
2) 연계적 지도와 방과후 아동 지도사
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교육을 실천하는 데 필수적인 요소이다. 따라서 교사는 스스로 자신의 성역할에 관한 신념 및 가치관을 반성적인 태도로 되돌아보고 행동과 언행에 주의를 기울이며, 유아들이 바람직한 성역할 개념을 학습할 수 있도록 교육과정 운영에 있
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지교육의 필요성
1. 언어적 정보
2. 지적 기술
3. 인지적 전략
Ⅲ. 인지교육의 현황
Ⅳ. 인지교육의 학습
1. Ausubel(1983)은 학습을 두 가지로 나누었다
1) 무의미 학습(rote learning)
2) 유의미 학습(meaningful learning)
2. Ander
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과정. 이순영외 공저.학지사/ 육과정 조복희 공저 참고사이트
보육과정 보육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대
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유아는 자기선택과 결정에 따르고 능동적으로 행동을 수행하며 스스로 책임을 다하는 자율행동을 수행할 수 있다. 유아를 위한 적절한 정서적, 물리적 환경을 구성하고 의미 있게 계획된 교육과정과 일과운영을 통하여 문제를 예방하고, 유
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프로그램은 아동발달에 좋지 않은 영향을 미친다는 것은 자명한 사실이며 보육의 질적 요인은 아동발달에 영향을 미치므로 구조적인 질 뿐 아니라 과정적인 질도 함께 고려되어야 할 것입니다.
이러한 체계 하에서 귀원은 유아들을 교육함에
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교육하는 일은 수월하지 않다. 그러나 복잡하고 힘들어진다고 해서 편한 쪽으로만 생각하는 것은 문제가 있다. 우리나라의 교육과정은 종종 정책입안자나 학부모, 교사의 편의에 맞춰 운용되어 온 경우가 많다.
아이들을 미래의 주인이라고
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유아의 적절한 보육지원을 위한 장애아보육의 전문가적 과정이나 제도적 장치가 마련되어야 한다. 또한 지금과 같은 특수교사의 범위를 유아특수교육자격 소지자로 한정하여 통합보육의 전문성을 올려야 할 것이다. 그리고 모자란 장애아
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교육법시행령 제14조~25조에 사내대학 설치에 관한 규정 명문화
사내대학에 설치된 전문학사 및 학사과정을 이수하면 학위 취득 가능
▲ 입학자격 : 고등학교 졸업자 또는 법령에 의해 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정된
자로서 1년 6개
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유아의 과학적 탐구능력과 과학적 태도에 많은 영향을 줄 수 있다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 조부경외, “유아과학교육”, 양서원, 2013
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005
- 김찬종외, “과학교육
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