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교육의 대안 및 실시방안
1. 전통적 문학강의 범주 내의 번역연습 보충
2. 언어연습의 일부로서 문학텍스트 번역
3. 독일어문번역학과 개설
V. 독일어문 번역학과 모델의 과제
1. 교육목표
2. 학습자의 자격요건
3. 번역학과 교과과정
4.
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프로그램의 활용으로 수준별 교육과정 운영의 근본적인 취지인 개별화 수업이 가능하게 된다. CAT을 활용한 평가시스템에 대해 학생들은 많은 호기심을 나타냈으며 자신의 능력을 즉각적으로 확인하고 실제 학생 수준에 따른 수준별 처치가
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별기준에 의거 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다.
① 일반 지능 ② 특수 학문 적성 ③ 창의적 사고 능력 ④ 예술적 재능 ⑤ 신체적 재능 ⑥ 기타 특별한 재능
영재교육연구원
국가는 영재교육 관련 연구개발 및 지원 업무를 수행하기
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Ⅰ. 유아체육 지도방법
Ⅱ. 유아체육 지도자의 교육지침
Ⅲ. 유아생활 지도의 일반지침
Ⅳ. 유아체육의 실제
유아체육의 지도과정
(1) 신체적성운동
(2) 단체놀이 및 신체표현
(3) 기구운동
(4) 민속놀이
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유아사회교육, 양서원, 2005
김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교 아동의 사회화, 한국학술정보, 2004
김태련, 발달심리학, 학지사, 2004
장혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 창지사, 2006
전예화, 유아사회교육, 양서원, 2003 1. 또래집단의
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교육과정 관리자로서의 역할과 프로그램 개발 등의 장학능력, 학교의 예산.설비 등의 교육조건관이능력, 상급기관.학부모 조직 등의 대외 협력관계 능력을 강화시켜야 할 것이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 공은배
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평가, 학교평가/ 영어 및 컴퓨터 교육의 강화/ 7차 교육 과정 전학년 실시/ 수급정책의 모순 잠재화/ 성과급/ 계약제/ 초등교육발전위원회/ 주5일 수 업 정책 연구
<참고자료 2> 2001∼2003년 7차 교육과정 및 주5일제 연구학교
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교육과정의 일부로서 직업, 또는 가정생활에 관한 실제적인 기술을 배워야 한다고 말하고 직업은 신에 의한 명령이므로 직업에 귀천이 없다는 직업소명론은 현대직업관에 시
사하는 바가 많다. 다른 한편으로 루터는 영재교육에도 관심을
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교육과정의 일부로서 직업, 또는 가정생활에 관한 실제적인 기술을 배워야 한다고 말하고 직업은 신에 의한 명령이므로 직업에 귀천이 없다는 직업 소명론은 현대직업관에 시사하는 바가 많다. 다른 한편으로 루터는 영재교육에도 관심을 가
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교육받을 가장 적합한 학생만이 상급학교에 보내져야 한다."고 말한 점으로 미루어 우수한 학생들의 설교자, 교사등이 될 수 있고, 전문적인 직업인이 되어야 할 유망하고 영리한 학생들은 더 높은 학문적인 과정을 계속해야 한다는 그의 견
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