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교육 위주로 유아 교육을 실시하고 있다.
몬테 소리(MONTESSORI)나 프로벨등이 주창한 아동중심의 프로그램은 대부분 유럽의 유아교육 방법에서 근거한 것이며 이러한 교육 프로그램은 60년대를 들어오면서 레지오에밀리아및 죤듀이등에 의거
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실제 (한국 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법 적용방안) 청주대학교 교수 지 옥 정
7.프로젝트 접근법의 이론과 실제 (이화여자대학교 교수 홍 용 희 )
8.레지오 에밀리아 프로젝트 접근법 (오 문자 계명대학교 사범대학 겸임 교수)
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과정을 마침)
보조 교사 6명
조리원 2명: 0-3세를 위해 요리를 하는 조리사를 따로 두어
특히 식품안전을 고려(무방부제 식품만을 사용)
교육
형태
교육 방법
- 이탈리안 교육방법 (유아의 관심에 따라 프로젝트를 전개하는 레지오 에밀리아
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유아들은 물리적 지식
구성과 함께 심미적 지식을 구성하게 되는 즐거움을 함께 공유할 수 있다.
* 참고문헌
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경
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유아들이 광범위하게 다양한 활동에 참여
o 쉽게 알아보도록 자료 배열 및 치우는 영역도 분명히 한다. 1. 몬테소리
2. 프로젝트 접근법
3. 레지오에밀리아 접근법
4. 발도르프 프로그램
5. 생태유아교육 프로그램
6. 영유아 교육 프로그
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과정....
앞페이지의 8주기~!!
마무리 - 표상활동 결과물을 조기하여 기록. 1. 사회 문화 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
* 이론적 배경
* 아동관
* 교육과정의 운영
- 발현적 교육과정
- 상징화 주기
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교육과정 공동체로서의 아뜰리에리스타(atelierista)
D. 기록(documentation)과 전시(dispaly)
E. 아뜰리에리스타의 역할에 대한 분류
F. 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점
Ⅳ. 우리 나라 유아교육 현장에서 아뜰리에리스타의 역할을 도입할
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교육기관 (협성재단 부설 유치원)을 방문해서 10여명을 대상으로 조사를 했다. 조사대상 유아 중 3세 미만 유아가 11.7%, 5세 유아의 21.3%가 주 5일 정도 유치원을 다니고 있었으며, 일일 8시간 이상 지내는 경우가 많았다. 또한 부모가 일이 있을
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교육개발, 봄호, 한국교육개발원 / 강인애(1999)
교육과정의 통합적 접근에 관한 연구. 동국대학교 대학원 박사 학위 논문 / 김재복(1983)
21세기 한국과 유아교육의 방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외
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교육개발, 봄호, 한국교육개발원 / 강인애(1999)
교육과정의 통합적 접근에 관한 연구. 동국대학교 대학원 박사 학위 논문 / 김재복(1983)
21세기 한국과 유아교육의 방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외
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