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교육을 위한 통합 과정의 운영 방안은 유아교육 과정 속으로 모든 유아를 자연스럽게 끌어들이는 것이 가장 효과적인 방법인 것 같다. 다문화 교육은 교육 환경과 매일의 다양한 활동에 그 내용을 통합함으로써 이루어질 수 있는데 다문화를
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통합 학습 과정에 관한 교사의 적극적인 개입을 긍정적으로 바라보고 유아와 학부모, 교사 간의 상호 소통과 활동을 통해 유아의 창의력, 인지능력, 사회능력 등의 향상 가능성을 높이는 결과를 최우선시하여야 다양한 통합 교육의 시도가 가
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교육 활동을 통해 언어 능력, 창의력, 교류 능력을 키우고, 육아 지원 정보를 부모에게 제공하는 것도 보육과정의 목표 중 하나이다.
개별 장애영유아 중심의 접근적 방법은 장애영유아와 일반 어린이들을 함께 둘러싸고, 교사들이 개별 장
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통합교육의 동향 및 과제 (The Current and the Future in Early Childhood Special Education), 이소현, 1997, 이화여자대학교 사범대학 교육과학연구소
2. 장애영유아교육 내실화 방안, 안수경, 2004, 국립특수교육원
3. 장애유아 통합교육 및 통합보육 변천과정에
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유아 교육의 중요성과 보편적 접근의 시대적 요구
2. 본론
1. 현 우리나라의 보편적 교육과정 내용과 지향점
2. 질 높은 보육과정 운영을 위한 핵심 원리와 실천 방향
3. 개별 장애영유아 중심의 접근적 방법과 통합교육의 중요성
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교육하는 통합교육 과정은 기존의 교육 과정과는 차별화된 방법을 활용하여 어려움을 겪을 수 있다. 특히 유아 중심 교육 및 활동을 시행할 때 특수 아동은 이러한 의도를 파악하지 못하고 교육이 원활하게 이뤄지지 않을 가능성이 높다. 이
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유아들의 장애에 따른 일상생활능력과 학습능력을 세밀하고 정확하게 평가하고 통합학급으로 배치하는 것을 시작으로 통합학급을 맡은 일반교사에게 장애이해교육을 넘어선 실질적으로 장애특성에 맞는 교육과정 조절방안과 교수방법을
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통합교육과정의 개념
통합 교육과정의 개념을 살펴보기 전에 먼저 통합이란 용어의 정의부터 분명히 한 후에 통합 교육과정의 개념을 정의하고자 한다.
통합이란? 전체에 독립적인 부분을 관련짓거나 서로가 조화로운 관계를 이루려는 방
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유아들이 유아교육기관 밖에서 하는 경험들은 주제별로 나누어져서 학습이 일어나는 것이 아니다. 통합교육과정은 다음과 같은 기회들을 제공할 수 있다.
(1)주제와 학습이 겉핥기식이 아닌 깊이 있는 탐색을 하도록 한다.
(2)더 많은 기회를
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유아의 신호의 규칙에 대한 인식 및 짝꿍에 대한 애착을 더욱 높일 수가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아교육과정 기반 장애영유아 교수방법에 대해 서술해보았다. 나는 개별화교육 보다는 통합교육이 더욱 필요하다고 본다. 아동들을 위한 통
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