|
유아과학교육과 아무런 관련이 없어 보인다. 하지만 이러한 현상과 사물들이야말로 유아의 호기심을 느끼게 할 수 있고, 스스로 문제를 해결하고자 하는 참여의식을 길러줄 수 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영희외, “유아교육과정”, 동문
|
|
|
교육과정기간: 4년(1년간 예비관찰실습, 2년간 학교 강의, 그 후 시험에 합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가 자격 취득)
기존의 유아교육기관 교사는 4~5주 연수 후에 1년 동안 실습을 마치면 됨.
7) 한국 유아교육에서의 적용
발도르프 유아교
|
|
|
유아 교육ㆍ보육의 방향은 행정상으로 기관을 통합하고, 내용상으로는 공통 교육과정을 중심으로 한, 교사인력의 통합과 기능적으로는 보육시설과 유치원의 이용목적상의 장점을 그대로 둔 이원화를 인정한 통합이 바람직한 방안이라 하겠
|
|
|
교육철학 및 교육사. 경기: 양서원.
류경화 외(2006). 다중지능이론에 접근한 유아놀이 지도. 서울: 태영출판사.
이기숙(2007). 유아교육과정. 경기: 교문사. I 序論
II. 本論
흙을 밟는 발바닥의 感覺을 느껴보라, 그것으로부터 교육은 始作
|
|
|
과정에서 손이 다치지 않도록 유의한다.
* 참고문헌
권영례 <교과교육론> 양서원, 2010
남기원, 유은영 <교과교육론> 방송통신대학교 출판부
서동미, 엄은나외 2명 <유아교과교육론> 공동체, 2013
<유치원 교육과정 개성 고시문>
|
|
|
교육론(권영례 서영숙 공저, 한국방송통신대학교, 2004)
2. 3세 어린이를 위한 유치원 교육과정 운영의 실제-나 (이화여자대학교 사 범대학 부속 이화유치원, 1992)
3. 유아교육과정(홍순정 이기숙 공저, 한국방송통신대학교, 2002)
4. 주제중심 통
|
|
|
과정과 유치원 교육과정, 누리과정의 언어교육은 용어의 표현만 다를 뿐 목표, 내용, 방법, 평가가 거의 비슷하다고 결론 내릴 수 있을 것이다. 이 점은 표준보육과정과 유치원 교육과정, 누리과정 모두 우리나라 영·유아의 발달과 성장을 지
|
|
|
유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬
|
|
|
유아를 대상으로 실험학교를 세워 프뢰벨의 교육철학과 은물, 노작 등을 대체하였으며 킬패트릭 등 그의 제자들이 진보주의 교육운동을 펼쳤다. 이는 현재 우리나라 보육에서도 적용되어 표준보육과정에서는 듀이의 흥미영역과 같이 영역을
|
|
|
유아를 이해하는 방법이다. 교사는 유아와 개별 혹은 소집단으로 대화를 나누며 관찰을 통해서는 알 수 없는 유아의 흥미나 사고 과정, 내면의 생각 등을 이해할 수 있다.
7) 포트폴리오 평가
비교적 장시간의 교육기간 동안에 일어나는 자기
|
|
메뉴펼치기
