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피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 비교 1. 언어와 사고의 관계에 대한 견해 1) 피아제 2) 비고츠키 2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해 1) 피아제 2) 비고츠키 3. 사고 발달의 총체적 과정 1) 사고 발달의 근원 2) 사고 발달
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삐아제 이해, 서울: 창지사, 1984 이옥형 공저 이영 외 공역, 아동의 세계, 양서원, 1991 유호순 (1992), 아동발달, 서울: 창지사 정옥분 외 공역, 청년발달의 이론, 양서원, 1999 Ⅰ. 서 론:피아제의 생애와 배경 Ⅱ. 본 론 1. 의의 2. 인지발달
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과정과 단계   2. 생태체계이론에 대한 설명     1) 체계의 개요        ➀ 기본개념        ➁ 주요특징     2) 생태체계의 개요        ϳ
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피아제 이론에 입각한 교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적 영역이 전반적인 발달을 통한 전인적 인간발달의 실현에 둔 참고문헌 성현란 외9공저(2009), “인지발달”, 학지사. 이명조(2008), \"영유아 발달과 교육\", 양서사.
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과정은 내용 부분을 없애고 목표수준만을 제시하였으며 지도상의 유이점이 신설되었다 (5) 제5차 유치원 교욱과정 제5차유치원 교육과정은 교욱부가 한국유아교육학회에 연구 개발을 위하여 개정이 이루어졌다. 이교육과정은 듀이 피아제 마
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피아제의 인지적 구성주의이론           ① 인물정보(Piaget, 1896~1980)           ② 견해와 주장           ③ 주요개념     &nbs
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교육심리학: 문음사 6. 문선모 (2004) 교육심리학: 양서원 7. 김희수 (2003) 신 학교 교육현장 적용을 위한 교육 심리학: 한올출판사 1. 피아제의 인지발달 이론의 개관 2. Piaget의 인지 발달 이론의 요약 3. 수업 및 학습적용 방법 1) Piaget의
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피아제와 콜버거의 도덕성 발달 단계 비교 5 . 피아제와 콜버거 이론의 유사점 6 . 피아제와 콜버거 이론의 차이점 7 . 피아제와 콜버거 이론의 한계점 Ⅲ . 결 론 1 . 유아교육에 주는 시사점 1) 인지 발달 단계에 따른 도덕
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기울어짐 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에 대한 명확한 가치 체계나 신념을 가지고 사회ㆍ역사적 맥락 속에서 유아의 수준을 고려해서 구성되어야 한다. 
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피아제와 몬테소리 /7 2. 프뢰벨과 몬테소리의 비교 /7 3. 프로이드와 몬테소리의 비교 /8 4. 몬테소리와 전통 교육의 비교 /8 제6장 현대교육과 몬테소리 교육 …………………………………………………… 8~9 1. 현대교육에 있어
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