|
교육학과 교육』. 교육과학사.
박승재, 『과학교육』, 교육과학사, 1994.
서윤희, 『구성주의 이론에 기초한 과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태 도에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
이재형,
|
|
|
대학원, 수학교육학과
편동중남·이용률·성현경·정동권·박영배(1997), 수학적인 생각의 구체화, 서울 : 경문사
한국교육출판(1998), 창의력 계발 학습, 서울 : 교육자료
한일숙(2000), 3차원퍼즐놀이학습이 유아의 공간지각능력에 미치영향, 석사
|
|
|
방법
6) 학교폭력 예방을 위한 필요사항
4. 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할
1) 학교폭력을 예방하기 위한 부모의 역할
2) 학교폭력을 예방하기 위한 교사(유아교육기관)의 역할
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
|
|
|
교육대학교 아동교육연구소, 2011.
교육과학기술부.보건복지부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 2013.
김수정, 생태체계 변인에 따른 어머니의 숲 유치원 인식, 총신대학교 교육대학원 논문, 2012.
김시내, 숲 체험 활동이 유아의 행복감, 자아존
|
|
|
교육대학원 또는 교육부 장관이 지정하는 대학원의 교육과에서 유치원 교육과정을 전공하여 석사학위를 받은 사람으로 1년 이상의 교육경력이 있는 사람이 정교사 1급이 될 수 있다. 정교사 2급은 대학에 설치하는 유아교육과 졸업자가 자격
|
|
|
유아교사의 양성이 너무 다원화되어 있으며, 이들에게 꼭 같은 종류의 자격증을 주고 있다는 것이다. 우리 나라의 유아 교사 양성은 교육연한의 측면에서 2년제와 4년제로, 교사양성기관의 측면에서 교 육대학원, 유아교육학과, 아동학과, 교
|
|
|
교육활동과 성격에 관한 연구」, (서울: 연세대학교 대학원, 1987)
17. 강지태, 「개신교 전래와 민족 근대화」, (경상대학교 경영행정대학원, 1996)
18. 김종서, 「개화기 사회문화 변동과 종교인식」, (서울대학교 한국문화연구소, 2001)
19. 이장섭,
|
|
|
대학원
김희주(2008),「주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 유아에 대한 일반 부모의 인식」, 이화여자대학교 교육대학원
조용태(2006),「발달장애아동 부모의 부모교육에 대한 고찰」, 대진대학교 아동학과
http://blog.daum.net/neuronics/7567750
http://blog.
|
|
|
교육과정을 통해 보육교사를 양성하는 보육교사교육원의 경우에는 실무 중심의 보육현장에서 직접 활용하기에 무리가 있는 교과목과 비현실적인 학점 및 시간 배정 등으로 영유아들과의 원활한 상호작용을 위한 준비에 어려움이 있다. 그러
|
|
|
교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지도성이란
1) 지도성에 대한 특성론적 접근법
2) 지동성에 대한 행위론적 접근법
3) 지도성에 대한 상황론적 접근법
2. 유아교육기관 시설장의 지도성이란
3. 유아교육기관 시설
|
|
메뉴펼치기
