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한다. 일반 유아교육의 과정과 유아특수교육이 적절히 결합될 때, 장애 아동도 자연스럽게 또래들과 함께 학습하고 사회적 관계를 형성할 수 있으며, 이는 아동의 발달에 큰 도움을 줄 것이다. 또한, 이러한 통합적인 접근이 이루어지기 위해
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특수교육법.
장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼(2018). 어린이집안전공제회, 한국보육진흥회. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 유아교육과 유아특수교육
2. 유아교육과 유아특수교육의 공통점
3. 유아교육과 유아특수교육의 차이점
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
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특수교육기관의 주류를 이루고 있는 특수학교는 심한 장애학생들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교육을 지원하는 전문센터로 전환하여야 한다. 그리고 일반학교 내에 있는 특수학급이 특수교육의 핵심적인 역할을 담당하도록 하
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교육방법
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
2. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹
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교육의 효과
5) 통합교육의 변화
2. 본론
1) 보편적 설계란?
2) 다양한 학교에서의 보편적 학습 설계
3) 보편적 학습 설계를 지원해주는 교수이론 : 개별 학습자에 대 한 교수
4) 보편적 설계의 원리
3. 결론
1) 나의 생각 및 요약
4.
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Education 운동
(4) 통합교육의 정의
2. 최소 제한적 환경의 의미
3. 최소 제한적 환경 결정
4. 최소제한환경의 실행과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수교육기관 통합반 중심으로)
- 사례2(신문기사와 실업계
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특수아동의 장애나 결함보다는 잠재력을 키워줄 수 있는 교육환경과 그들을 위한 교수-학습 자료를 연구해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영화 ‘그것만이 내 세상’을 보고 장애 영유아를 위한 교사가 될 자신을 생각하며 주인공과
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유아를 담당하는 교사들에게 올바른 미술치료의 개념과 이해를 심어주기 위한 것이다. 따라서 본 연수를 마친 교사들이 미술치료사라고 생각지 않으며, 미술치료를 하리라고 생각지 않는다. 단지 미술이 얼마나 큰 가능성을 가지고 있는가를
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내용을 정리해 보았다. 교과서의 내용을 토대로 나름대로 자료를 검색하여 정리해 보았는데 생각보다 너무 어려웠고, 여러 번 읽어가면서 내용을 정리하는 것이 생각보다 무척 힘들었다. 보육에 대해서 별로 생각해 본적이 없었던 터라 처음
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내리는 집단은 어떻게 구성해야하는지, 교사들이 의사결정에 참여할 경우 원장은 어떠한 역할을 해야 하는지 생각해봐야한다.
영ㆍ유아의 보육과 교육을 책임지는 기관에서는 특수한 환경에 걸맞게 의사결정의 과정에 있어서도 신중을 기
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