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교육 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 부모교육의 개념, 필요성 및 목적에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오.
2. 부모의 발달적 역할에 대해 설명하고,
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유아교사론. 양서원.
윤애희 외(2003). 보육의 이해와 영유아보육프로그램. 창지사
이 경(2002). 유치원교사와 보육교사의 전문성과 역할수행 인식과의 관계. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육 전문가
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교육은 능동적으로 참여하여 얻는 경험을 토대로 자신의 감정이나 생각, 자아를 표현할 수 있도록 환경을 조성하고 아동과 끊임없는 상호작용을 통해 이루어질 수 있다고 평가할 수 있다.
[참고문헌]
1. 이소은민하영(2021). 영유아 프로그램 개
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유아교육현장에서 유아와 함께 하는 가장 최적의 활동을 구성하는데 도움이 될 것으로 기대한다.
IV. 참고문헌
이소은·민하영(2021). 『영유아 프로그램 개발과 평가』. 한국방송통신대학교 출판문화원.
영유아 프로그램 개발 평가 강의 및
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유아 자신이 스스로 환경과 접하면서 경험을 통해 배운다고 보았다. 요컨대 유아는 성인의 축소형이 아니며 그렇게 취급되어서도 안 되며 분리된 개별적인 생명을 지닌 존재로 인식되어야 한다.
3. 나의 의견
첫 번째, 교육은 아동의 본성에
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■ 시대 변화에 따른 부모 교육
근래에는 홈페이지를 이용하여 유아교육 기관의 교육프로그램을 소개하고 전자메일을 통해 부모와 대화를 나누는 곳이 점차 늘어가고 있으며 인터넷을 통해 유아를 원격 관찰할 수 있는 실시간 유아관찰 시
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유아들이 다양한 보육서비스를 받기 위해서는 통합보육을 하는 시설이 늘어나야 한다.
둘째, 통합보육의 정착을 위해서는 보육교사의 전문적 지식과 사전 교육프로그램과 보수교육을 통하여 보육교사들의 질을 향상시켜야 한다.
셋째, 효
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유아를 대상으로 했을 때, 다소 어려움이 있어 보였다. 따라서 부분적으로 발달 특성을 배려를 하는 모습은 보이지만, 발달에 적합한 교육과정을 진행하고 있다고 보기 힘들다.
4) 유아의 흥미를 고려하지 못한 교육과정
‘수원 근로복지공단
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유아들과 어머니가 효과적으로 의사소통할 수 있는 방법을 제공해 유아들의 학습이 부모와 연결될 수 있는 영유아프로그램이 필요하게 되었으며 이를 개발하여 실시하고 있다.
Ⅲ. 결론
영유아 보육과 교육은 미래를 향한 현재의 출발이다.
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을 변화시킴으로써 문제를 해결할 수 있을 것이다.
이러한 부분은 영유아프로그램을 적용하고 영유아보육의 현상을 이해하고자 할 때 교육주체와 교육환경을 상호 역동적 관점으로 바라보아야 한다는 점을 시사하고 있다. 즉, 영유아프로그
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