|
섞되 농도를 조절하여 조형물을 만들어 볼 수 있다. 주제 : 햇살 아래서 물과 모래로 꼼지락꼼지락
활동목표
교육과정
관련요소
사전활동
활동 내용
도입
전개
마무리
도입(8분)
전개(20분)
마무리(5분)
평가
확장활동
|
|
|
놀이 영역
① 언어 영역
② 조작놀이 영역
③ 쌓기놀이 영역
④ 역할놀이 영역
⑤ 조형활동 영역
⑥ 음률활동 영역
⑦ 물놀이∙모래놀이 영역
⑧ 목공놀이 영역
⑨ 수놀이 영역
⑩ 과학 영역
⑪ 컴퓨터 영역
⑫ 요리활동 영역
⑬
|
|
|
놀이시간을 통하여 집중력이 향상됩니다 1.과학교육의 중요성
2.모래놀이의 정의
3.모래놀이의 중요성
4.모래놀이의 교육적 가치
5.모래놀이의 영역구성
6.모래놀이의 준비
7.모래놀이 활동
8.모래놀이 치료
9.치료의 효과
|
|
|
유아들은 서로 부딪히게 되고 빈 공간이 있어도 마음대로 이동할 수 없어 영유아의 놀이활동에 장애요인이 될 수 있다.
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육
|
|
|
유아들이 드나들기 쉽고 출입구의 길은 편평하거나 약간 비스듬하면서 시멘트나 아스팔트를 깔아 흙이나 모래가 실내에 들어오지 않게 해야 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프
|
|
|
놀이
중심으로 활동을 운영하며 교사와 영아, 영아와 영아, 영아와 교구 등 다양한 유형의
상호작용이 일어날 수 있도록 하여야 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론
|
|
|
놀이와 연합되는 모습도 볼 수 있어 의미있었다. 물모래 놀이를 하며 즐거워하는 아이들의 모습이 보기 좋았고 정말 재미있게 실습할 수 있었다.
Ⅴ. 참고문헌
한인순 외 (1992). 창의적 교육과정. 서울: 창지사
이숙재 (2002). 유아를 위한 놀이의
|
|
|
교육부, 학교 독서교육 어떻게 할 것인가?, 독서교육 연수자료, 2000
◇ 교육인적자원정책위원회, OECD 교육정책 분석-성인학습 정책을 중심으로, 2002
◇ 계향숙, 역할놀이와 이야기 나누기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 이화여자
|
|
|
유아교육개론, 학지사, 2004.
박찬옥 외, 보육과정, 정민사, 2014.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 창지사, 2004.
양화숙, 만2세 영아반 실외놀이활동 운영실태와 개선방향, 인천대학교석사논문, 2010.
최안나, 영아보육시설의 실내
|
|
|
유아의 연령 등에 따라 달라 질 수 있지만 신체영역, 역할놀이 영역, 자연학습 및 탐구영역, 물모래놀이 영역, 작업영역, 통로, 보관영역, 개방된 공간, 조용한 공간 등으로 구분할 수 있다{교육 부, 2000).
실외에서 정적, 동적 활동 간에 분명한
|
|
메뉴펼치기
