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지식에 대한 세속적 토대 구축.
- 지식의 실용적 가치를 인정.
- 지식은 과학적 지식으로서의 인간생활과 사회질서의 완성에 조력할 수 있어야 한을 의미한다.
③ 지식은 사물과의 대응에 의해 확립
5. 교육관
① 교육목적
- 과학적 지식의 증
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교육, 세계화 교육, 반편견 교육, 다민족 교육
- 한국의 농촌사회의 국제결혼 증가→다양한 사회문제
다민족 사회로의 변화에 따른 교육환경 조성에 무감각
→한국사회의 타 문화에 대한 편견과 차별
→다문화 가정유아
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교육의 방법이라고 생각된다.
참고문헌
권영례이순형(2003). 유아수학교육. 한국방송통신대학교출판부.
권영례서영숙(2005). 유아과학교육. 한국방송통신대학교출판부.
류성림(1999). 수학 교육에서 피아제와 비고츠키의 사회적 상호작용의 역
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지식인의 육성은 어릴수록 효과가 크다. 기존의 우리 사회의 실사구시에 역행하는 가치체계는 학문을 실제 생활과 분리시킴으로써 문제해결에 필요한 방법적 지식보다는 책 속의 지식만을 가르치는 교육체계를 형성했다. 따라서 우리의 교
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교육법’ 및 ‘유아교육진흥법’에 따라 유아를 교육하고 있으며, 2005년 1월부터는 ‘유아교육법’에 의해 운영된다.
B. 보육시설
보육시설이란 보호자가 직접 보호하기 어려운 아동을 대신 보호하고 교육하기 위하여 설치한 사회복지시설
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사회적, 도덕적 행동을 판단하고 이러한 판단에 기초하여 학생들을 분류한다는점을 밝혀냈다. 학교에서 교과지식을 조직하는 범주의 배경에는 사회적 분배와 지식의 분배 간에 모종의 관계가 형성되어 작용한다는 것이다.
결과적으로 낮은
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유아의 어린이 집 생 활 보고
- 장애영유아에 관한 치료교육 보고
담임교사
치료교사
개별면담
치료교육
5) 유아, 가족과 지역사회와의 상호작용
(본 기관에서 연계를 하고 있는 지역사회 기관은 다음과 같다.)
1. 지역 내외의 읍, 면, 동 주민
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사회복지실천, 김동배 학지사
아동정신건강
그 외 논문자료: 아동 학대와 방임: 실태, 법적근거 및 대책 방안, 곽덕영 외
아동 학대 유형별 학대관련 요인에 관한 연구, 김형모 (2002)
맞벌이 부부 영유아의 애착형성에 영향을 미치는 요인 연구,
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교육, 가족문제를 예방할 수 있는 프로그램, 부모나 자녀가 함께 참여할 수 있는 각종 놀이나 활동 등의 가족프로그램, 지역 양로원과 영유아가 함께 손자녀 관계를 형성하여 정기적으로 기관을 방문하는 프로그램 등 지역사회와 보육시설과
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교육과학사.
서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사.
안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사.
우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사.
홍순정, 1997 교수학습이론과 매체 . 한국방송대출판부.
박찬옥 2002, 유아의 사회적 능력 형성,
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