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개발.
2. 1. 1. 개발 동기 및 목적.
2. 1. 2. 검사 도구의 형식.
2. 1. 3. 검사 도구의 문항.
2. 1. 4. 검사 도구의 실시과정.
2. 2. 평정척도의 오류
2. 2. 1. 평정척도의 오류 및 오류를 줄일 수 있는 방법.
3. 결론.
4. 참고문헌.
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교육과정】 / 명지전문대학 부속 명지유치원 편 , 1998년.
8. 【유치원 교육과정 해설, 대한교과서주식회사】 / 교육부, 1998.
9. 【유아사회교육의 이해】 / 양서원, 최석란 외 3人, 2003년 Ⅰ 유아 사회교육의 개념 및 평가방법 개관
Ⅱ 유아
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사회적, 법적관심의 증가로 인하여 특수학급의 운영과 그에 적합한 교육평가 방법에 대한 논의와 연구가 활발하게 진행되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의해보았다. 모든 검사와 시험
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사회적 개념, 기술, 행동들을 왜 가르쳐야 하는지 그리고 그것들을 가르치기 위한 방법들은 어떤 것들이 있으며 그런 방법들이 실제로 효과적인지 아닌지를 알아보는 평가방법은 무엇이 있는지 설명하시오. Ⅰ.서론 Ⅱ. 본론 (1)유아사회교육
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유아교육평가에서 부모-유아상호작용에서 나타나는 유아들의 문제행동
3. 관찰기록방법 – 사건표집법
1) 사건표집법의 개념
2) 사건표집법의 기록방법
4. 관찰기록을 위한 관찰주제, 관찰일시 및 장소, 관찰대상의 선정
5. 사건표
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