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개정 누리과정에서 의미있는 놀이는 아이들이 자신의 흥미와 능력에 따라 창의적으로 표현하고 상상력을 촉진하는 데 도움이 된다. 여기서 놀이는 단순한 시간 삭여 처리되는 활동이 아니라, 아이들이 자연스럽게 사회성, 정서성 및 지적 발
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유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술
1) 구조적 면접법을 유치원 교사에게 직접 실시
2) 구조적 면접법을 어린이집교사에게 직접 실시
3) 구조적 면접법을 유아교육을 공부하는 학생에게 직접 실시
4) 구
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개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 서울 : 창지사
차경수, 정문성, 구정화(1998). 유아사회교육. 서울 : 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특성
3. 놀이발달단계
4. 전통놀이의 정의
5. 전통놀이의 생성 배경
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유아들의 자발적 놀이 욕구를 충족시키고 진짜 재미있는 놀이가 될 수 있다. 즉 유아의 놀이가 진짜자유 놀이가 될 때 놀이 속에서 배우는 놀이 중심 교육과정이 실현된다고 할 수 있다.
참고문헌
교육부, 보건복지부 (2019b). 2019 개정누리과정
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교육과학사.
김석우(2015). 교육평가의 의해. 서울: 학지사.
그 외 기타 ‘교육평가’ 교재나 도서
한영진 (2019) 준거참조검사의 최적화 구성에서 우연의 자산화가 분류일치도 및 분류정확도에 미치는 영향과 교정
서명숙 (2007) 유아의 문어능
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교육에 얽매여 있음을 보게 된다. 오늘의 한국 교육이 안고 있는 이러한 입장에서 볼 때, 발도르프 유치원 교육은 우리에게 많은 것을 시사해 주고 있다.
참고문헌
* 21세기 유아교육 모델로서 자유 발도르프 유아교육/곽노의/ 밝은 누리/1999
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누리
발도르프 유아교육. 마리 루이제 콤파니,페터 랑 등저/이정희 등역. 행동하는정신 Ⅰ. 발도르프
1. 루돌프 슈타이너의 생애와 교육
2. 발도르프 교육은 어떻게 시작되었는가
3. 발도르프 보육과정
Ⅱ. 자유 발도르프 교육학의 이
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2019). 놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견: 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재개념화 방향과 과제. 한국유아교육학회 2019년 춘계정기학술대회.
윤왕섭. (2019). 초등학교 아동의 여가활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원
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개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
1) 목표
교육과정은 0-1세, 2세 제4차 표준 보육과정 자연탐구 영역과 3-5세 2019개정 누리과정 자연탐구영역, 1-2학년은 2015 초등 교육과
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유아교육과정 변천과 개정누리과정의 과제 탐색. 열린유아교육연구, 25(2), 75-103.
김지은(2016). 유아교사의 자유선택활동 과학영역 운영개선을 위한 자기장학의 의미. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
유재경, 황지영, 박은미(2020). 2019 개
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