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유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아시기 부모-자녀간의 긍정적인 의사소통을 방해하는 요소
2. 유아시기 부모-자녀 간의 긍정적인 의사소통 방법
3 기타 부모 자녀간의 긍
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부모와 자녀<이순례외 2인 /학지사>
가족관계학<김혜선 외 2인/한국방통대 출판부> 서론
1.부모교육
가. 부모교육의 필요성과 목적
나. 부모와 자녀 관계
본론
2. 부모․자녀간의 긍정적인 의사소통의 방법
가. 자녀
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유아시기의 특성과 우리나라 환경에 적합한 부모교육 프로그램이필요하다. STEP과 APT 프로그램은 다양한 연령층을 포함하고 있어 유아기만의 독특한 특성의 고려가 부족할 수 있다. 또한 외국에서 개발되었기 때문에 우리나라에서는 그 효용
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부모의 영향력이 줄어드는건 사실이나 여전히 가장 큰 도움을 줄 수 있는 존재이다. 따라서 좋은 상담자로서의 역할을 담당하기 위해 개방적인 의사소통 방법으로 대화를 갖는 것이 중요하다.
부모-자녀간의 건강하고 개방적인 의사소통을
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자녀가 방어적이지 않고 책임감을 느끼게 되어 의사소통이 원활해지고 문제의 해결이 가능하게 된다.
(5) 사회성 발달에 따른 부모역할
자녀양육은 부모에게 심리적인 만족감, 기쁨 등을 주는 긍정적인 면도 있지만 심리적, 경제적 부담과 신
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부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위 논문
류현정(2006). 적극적 부모교육 프로그램이 부모의 양육태도와 부모-자녀간의 의사소통에 미치는 효과. 영남대학교 대학원 석사학위논문.
박효숙(2000). 유아의 문제
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부모자녀간의 의사소통』, 서울 : 다음세대, 2005.
金良喜. 『家族關係學』, 서울 : 修學社, 1998.
고성애.「청소년이 지각한 부모의 의사소통유형과 문제행동과의 관계」, 서강대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
김경화. 「부모-자녀간의 의
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자녀간 의사소통 및 양육태도와의 관계 연구, 연세대 대학원
이태희, 2003, 교사-학생간의 인간관계와 학구적 자아개념 및 학습태도와의 관계, 원광대 교육 대학원 대학생활 중 대인관계에 대한 실태조사
Ⅰ. 목적과 필요성
Ⅱ. 연구방법
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방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집 및 분석
1) 예비조사
2) 본 조사
3) 자료처리
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
1. 예비유아교사의 스트레스 요인별 수준
2. 예비유아교사의 학년에 따른 스트레스 요인별 수준의
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방법에 관한 연구>,중앙대학교 대학원 석사학위 논문
권영례(1995).<아동중심 과학활동>,서울:양서원
김영무(2000,<신은 새소리 마저 쌓아두지 않는다>.서울:창작과 비평사
이영석·임명희·이정화(2000). 유아교육과정, 서울:작은곰자리
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유아 심리 및 발달에 대한 연구를 통해 보다 깊이 있는 교육을 실천할 계획이다. 또한, 동료 교사들과 협력하며 서로의 경험과 노하우를 공유하고, 원 내에서 협업하는 문화를 조성하는 데 힘쓰겠다.
나는 유아들에게 긍정적인 영향을 미칠 수
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간 어려움을 극복한 경험과 결과
4.1 경험한 어려움과 상황
4.2 극복을 위한 과정과 노력
5.회사에 대한 이해와 관련 정보
5.1 회사의 국내외 환경변화 및 조직특성
5.2 회사 추진업무 및 관련 정보 획득 경로
6.인재상에 맞는 직원으로서의 준
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부모들 간의 원활한 소통을 통해 아이들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 아이들이 긍정적인 영향 속에서 자신감을 가지고 성장하는 모습을 지켜보며, 유치원 교육의 질을 높이는 데 기여하는 실무사로 자리매김
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의사항
1. 학업계획서란?
2. 학업계획서의 필요성
3. 학업계획서의 구성요소
4. 학업계획서 작성 전 알아두어야 할 것
5. 학업계획서 작성요령
6. 학업계획서 작성 시 유의사항
Ⅱ. 한양대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서
1. 자
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소통에서 가장 중요한 요소는 무엇인가요?
5.유아교육 현장에서의 가장 큰 도전은 무엇이라고 생각하나요?
6.놀이의 교육적 가치에 대해 설명해 주세요.
7.특정 상황에서 유아가 문제 행동을 보일 때 어떻게 대처할 것인가요?
8.부모와
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