|
활동을 제대로 전개시켜 나가기 위해 유아교육기관의 자원이 잘 활용되고 시간의 배분은 이상적이었는지, 지역사회와 가정에서의 협조적이었는지의 여부 등을 평가한다. 그리고 추후에 다루어 볼 수 있는 주제에 대해 생각하여 새로운 탐구
|
|
|
교육활동에 대 한 참여를 독려한다.
(라) 분기별로 소식지를 발행하여 졸업생, 재학생 가족과 학교간의 연계성을 유지한다.
(마) 학부모 대기실을 마련하여 학부모 상호간의 정보교류, 친목 도모 등 학교활동에 대한 관심과 참여도를 높인다.
(
|
|
|
등의 수단 많이사용. 경험한 것을 재고찰해 보기 위해 이와 같은 표상 사용. 표상은 유아가 탐구하는 주제 및 현상에 대한 이해 깊게 해줌.
- 프로젝트의 전개 활동 : 3단계 → 선생님 프린트 참조
4. 평가
1) 단위활동계획 및 평가 : 일일활동
|
|
|
기법
1. 목판화
2. 동판화
3. 석판화
4. 공판화
Ⅵ. 판화의 주제선정
Ⅶ. 판화의 판화용구
1. 실물판화
2. 종이판화
3. 고판화
4. 목판화
Ⅷ. 판화의 조각칼
1. 둥근칼
2. 세모칼
3. 납작칼
4. 창칼
Ⅸ. 판화와 케테콜비츠
참고문헌
|
|
|
관찰을 한만큼 이런 경험이 내년에 있을 모의수업에 잘 나타나길 바랄 뿐이다.
선생님의 수업들 잘 기억해 둘 것이다.
그리고 방학동안 체험을 더해보고 활동하면서 더 공부를 할 것이다.
내 노력이 내년에 나타 날 거라고 생각한다.
|
|
|
주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학교 출판부 1. 프로젝트 접근법
2. 프로젝트 주제 선정 - 과일
3. 프로젝트 계획
4. 프로젝트 접근법 주제 선정 이유
|
|
|
익수나 화상의 사고
2. 동화를 활용한 활동, 요리활동, 미각활동 중 하나를 선택하여 유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오.
1) 복숭아 젤리 만들기 요리활동 계획안
2) 콩나물 무침 요리활동 계획안
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
선정하는데 일반적으로 유아기에 적절한 음악교육의 내용으로 음악강도, 길이, 높이, 음색을 포함하는 음에 대한 개념, 리듬과 속도, 박자, 음의 강약, 멜로디, 음색, 패턴등을 들고 있다.
3) 음률영역에서 아름다운 음악을 많이 접해보고, 경
|
|
|
주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드 맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵의 지도 방향
1. 마인드 맵 주제선정 하기
2. 마인드 맵 제작
|
|
|
2) 사회에 관심 가지기 : 「구리와 구라의 빵 만들기」
3) 아름다움 찾아보기 : 「나랑 같이 놀자」
3. 반응중심문학교육 방법에 근거한 반응활동계획안
1) 「나랑 같이 놀자」- 언어반응활동
2) 반응중심 문학 활동의 예시
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
