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시간대
7) 어린이 교통사고의 연령대
7. 교통안전 사고유형과 예방법
8. 교통안전교육의 내용과 방법
1) 유아기 교통안전교육의 내용
2) 유아의 발달 단계에 따른 교통안전교육
3) 유아 교통안전교육의 방법
【 참고자료 】
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발달 이론
- Piaget : 유아의 도덕적 판단은 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로 발달해 나간다.
- Kohlberg : 걸음마기와 학령전기의 유아는 전인습적 도덕기에 머물러 있다.
* Kohlberg의 도덕성발달단계
수준 및 단계구분
.도덕적 발달특성
전인
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단계.
② 수준 1
- 모양의 특성에 대해 이해하고 묘사할 수 있는 수준.
출처 : 유아수학교육의 이론과 실제 / 이경우 / 창지사
유아 수학교육 이론과 실제 / 나귀옥, 김경희 공저 / 학지사
유아수학교육의 이론과 실제 / 김영선 / 교육과학사
유아
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발달단계가 고려된 것으로 나타나 있으며, 오목판화에 대한 표현활동은 제외되어 있음을 알 수 있다.
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과 판화교육의 개선 과제
첫째, 종이판화가 지니고 있는 풍부한 조형적 잠재력과 새로운 가능성 그리고 교육적 측
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유아교육사상에 관한 연구. 동남보건대학. I. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 방법
3. 연구개요
II. Montessori의 교육관
1. Montessori의 생애와 교육사
2. Montessori 아동관
3. Montessori의 발달관
4. Montessori의 교육관
III. Montessori 교
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유아의 타고난 잠재력을 교구를 통하여 일깨우는 환경을 조성하고 교 사는 이 교구를 유아 개개인의 발달 단계에 맞게 몰입 할 수 있도록 준비 해 주는 것이 필요하며 레지오 방식은 유아 스스로가 그날의 주제 선정과 놀이 선택을 하 면서 그
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발달 수준도 고려해야 하는데 현재의 발달단계에서 소화할 수 없는 재료는 아동에게 좌절을 줄 수 있기 때문이다.
Ⅷ. 미술치료의 평가
이러한 미술치료의 장점으로는,
첫째, 미술은 심상의 표현이기 때문에 언어로써 표현하기 어려운 꿈이나
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발달시키는 놀이, 눈과 손 협응력 길러주기 활동을 한다.
친숙한 것, 아는 글자부터 시작한다.
쓰고 싶은 내용을 맘껏 쓸 수 없기 때문에 부담스러워 한다.
아는 글자부터 쓰도록 지도한다.
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연
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미술 표현방법을 배우는 것보다 선행되어야 하며 표현에 대한 욕구가 강할수록 발달단계가 높아질수록 기법적으로 완벽해지려는 욕구도 강해진다.
Ⅶ. 미술재료의 고려사항
표현재료는 입체재료와 평면재료로 구분되며 평면재료로는 종이
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유아의 사회적 기술 향상에 미치는 효과, 특수교육분과(정신지체) 현장교육연구보고서
조윤경(1991), 장애아동의 소근육 운동과 미술지도, 서울장애인 종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아(정신
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