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| 학지사 | 2012.08.20
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2010.06.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본 생활지도의 이론적 근거
2. 내가 선정한 그림책
3. 동화 선정 이유
4. 통합적 교육활동안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
기본생활습관, 영유아, 통합적 교육활동안, 기본생활습관 영유아, , 그림책을 이용하여 통합적 교육활동안(이야기 나누기, 언어, 실외활동, 요리, 수,과 학 등)을 구성,
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는다.
T-와~ 정말 잘 했어요. 이제 선생님이랑 오늘 배워 본대로 화장실을 사용할 수 있겠지?
C-네~
T-선생님이 이건 화장실 앞에 붙여 놓을 테니까 잘 할 수 있도록 하자.
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유아는 스스로 행동하고 결정하고 작업함으로써 자기발달을 성취할 수 있기 때문이다.
참고문헌
김수향, 이경하, 이용주, 임영심. 2015. 『유아교육개론』. 경기 : 공동체.
권기진. (2010). 몬테소리 유치원과 일반 유치원의 기본생활습관 지도에
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습관을 조장한다. 등의 영양관리 목표를 갖는다. 이를 위해서는 레시피, 구매, 조리 계획표, 배식 등을 미리 계획하여 체계적으로 관리해야 할 것이다.
2. 유아들과 함께 할 수 있는 요리 활동안
제 목
참외 컵 샐러드
대상연령
만 2세, 3세
수업
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유아교육과정)의 개정중점
1. 학습 내용의 정선 및 수준별 적절성 도모
2. 교육 시간 운영의 다양화 추구
3. 기본 생활 습관 및 협동적인 생활 태도 강조
4. 감성 계발 교육의 강조
5. 창의성과 정보 능력 함양 교육의 강화
6. 세계화에 대비한
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