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수 있을까?
한국 - 응~ 그럼 뒤에 그림 더 그려줄래. 뭐 그려줄까?
은혜 - 한국이 그려주고 싶은거...
한국 - 나 고양이 잘 그려. 고양이 그려줄게.
은혜 - 그래.... 1. 물활론적 사고의 이론적 배경
2. 2주차에 걸친 관찰 계획
3. 관찰 일지
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유아교육서울 : 창지사, 1994
M.플라스키, 이기숙주영희 공역, 피아제의 이해, 창지사, 1982
P.G.Richmand, 강인언 역, Piaget이론입문, 학지사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제의 약력
Ⅲ. 인지발달이론(피아제이론)의 유래
Ⅳ. 인지발달이론(피아제
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가정 및 지역사회와의 연계의 필요성
4-2.부모안전교육 유형
5-1.전사고 대처체계-예방단계
5-2.안전사고 대처체계-사고단계
6-1.아동 학대의 정의
6-2.성폭력 안전교육의 정의
6-3.영유아의 실종 및 유괴 예방교육
7.참고자료
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자료제작
1. 태양의 고도 측정기
2. 그림자 길이 변화 관찰 자료 및 계절에 따른 태양의 고도 변화 관찰자료
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료
4. 지도서에 나온 방법대로 만든 태양의 고도 측정기
Ⅳ. 그림자 탐구활동의 장점
Ⅴ. 그림자
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사고 경향이 감소하고 있음을 알 수 있다. 만 3세 유아의 물활론적 사고, 인공론적 사고, 전환적 추론 조사
1. 대상 : 오현서(여), 2007년 8월 8일 생.
2. 주된 관찰 내용
3. 대상 : 이채우(남) 2007년 10월 1일 생.
4. 주된 관찰 내용
1. 만 3
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