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유아교육기관 주변의 지역사회가 교육자원으로 이용될 수 있어야 한다. 유아교육시설 주변의 공원, 시장, 산이나 숲 등으로 유아의 활동 영역을 넓혀, 일상의 삶 속에서 배움 할 수 있도록 지원해야한다.
흥미영역은 결국 교사에 의해서 구성
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유아의 놀이의 자발적인 주도성을 격려하기 위하여 조작 및 미술영역의 구성놀이 혹은 결과중심의 활동에 대한 교사의 개입을 최소화한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자유선택활동 운영시 영아와 유아를 위한 흥미영역별 환경구성 및 교사의 역
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유아시기에 통합교육을 해야 하는 이유, 흥미영역구성 시 고려할 사항, 자유선택활동의 개념과 중요성에 대하여 서술해 보았다. 우리나라 어린이집은 만 0~5세까지 적용되는 ‘표준보육과정’과 유치원의 만 3세~5세까지 적용되는 ‘유아교육
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흥미영역의 운영에서 주의할 점은 이런 흥미영역들은 영유아의 학습과 활동을 지원하기 위한 것이므로 지나치게 영역에 따른 활동과 공간구성에 얽매여서 영유아들의 자유로운 활동을 방해하지 않도록 해야 한다
Ⅳ. 참고문헌
장현주 저, 보
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영역)
물이 있고 조용한 곳
(과학영역, 요리영역
간식영역, 조형영역)
물이 있고 활동적인 곳
(미술영역,물놀이영역,
모래놀이영역, 손 씻는곳,
물을 사용하는 과학실험)
물이 있는 곳
▣ 보육실의 흥미영역 구성 시 고려할 사항
① 영유아들
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