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론
4) Kohlberg 이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적 추론
6) 투리엘(Turiel) 영역 구분 모형
8. 도덕성 발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
9. 규칙이나 공공질서를 잘 지키지 않는 유아행동의 원인 및 지도방법
10. 정
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역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
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서구화된 식생활
2. 출산문화의 변화
3. 급속한 산업화와 도시화
나. 질병구조변화의 양상
[3] 지역사회 영양사업의 실제
가. 강북구 보건소 영양사업
나. 강릉시 보건소 영양사업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역할
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유아 사회 교육의 이해, 서울 : 양서원
이준덕(1997). 도서를 이용한 어린이 도덕 교육, 서울 : 다음세대
조복희(1999). 아동 발달의 이론, 서울 : 학지사 Ⅰ. 序
Ⅱ. 도덕성 발달 이론에 관한 고찰
1. 정신 분석 이론
(1) 정신 분석 이론
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유아 보육론」, 양서원, 1987
-네이버 뉴스, 서울 신문사, ‘여성의 여가와 문화 활동’ 1.모성의 개념
(1)성차로 인한 어머니의 역할 - 육아
(2)문제의식
2.육아의 역사
(1)대가족화와 가부장제
1)대가족 중심의 집단 양약
2)가부장제
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건강상태와의 관계연구. 여성간호
* 유은광, 통합 산후 간호, 현문사, 2004
* 이지향·이태균, 산후우울증에 대한 문헌적 고찰
* 이경혜, 여성건강간호학, 현문사, 2004
* 주디 다이파이어 저, 김지연, 아이를 낳은 후에도 날씬한 몸매 가꾸기, 태웅
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론
1) 개요
2) Vygotsky이론의 개념
(1)인지의 사회적 기원
(2)고등정신 기능으로서 자기조절
(3) 내면화
(4)사고와 언어
(5)근접발달영역
(6)비계설정
3) 교육적시사점
4) 평가
5) Piaget 와 Vygotsky 의 이론비교
3.정보처리 이론
1) 개요
2)
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정신생활에는 성욕이 아닌 다른 욕구와 관심이 있다', '모든 것을 성욕으로부터 이끌어낸다는 것은 말도 안 된다'등의 온갖 비판이 오늘날까지 끊이지 않고 있다. 그러나 무의식의 발견을 통해 프로이드가 정립한 인간 행동 메커니즘의 이론
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유아 발달과 교육] -정민사
[아동발달심리] -동문사
2. 유아기 신체 및 운동발달
[아동의 성장.발달과 교육] -
[영유아 발달과 교육] -정민사
[영유아 건강과 안전관리] -건국대학교 출판부
[유아영양과 요리활동] -창지사
[(영아.유아.아동)발달
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