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2003).
한지연, 놀이미술교육 프로그램에 관한 연구, (석사학위논문, 한남대학교, 2010). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아와 미술놀이
2. 유아중심 보육과정에서 아동미술교사 역할
3. 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할
1) 주변 사회
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2003). 유아 미술교육의 중요성과 그를 위한 지도 방법. 동국대학교 교육대학원 석사 학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이미술의 교육적 가치
2. 유아중심 놀이중심 보육과정에서 아동미술교사 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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놀이에 참여하고 갈등을 덜 겪으며 친사회적인 반응을 보였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아의 발달특성과 교사의 역할에 대해 설명하고 연령을 임의로 선정하여 한 교실의 영역별 환경 구성에 대해 서술해 보았다. 영유아보육시설에
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유아가 개인용 화분에 콩을 심을 경우 교사는 관찰 공책을 개별적으로 준비해 주고, 유아가 콘을 심고 난 후의 변화과정을 기록하도록 격려할 수 있다. 이때 유아가 관찰한 내용을 그림으로 그린 경우 교사는 밑에 ‘싹이 났다’, ‘잎이 두
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유아중심 놀이중심 교육과정에서의 교사의 역할, 한국교육논총, 2022
박미연, 유아미술교육의 이론과 실제, 서울대학교 출판부, 2021
이승연, 유아중심 보육과정과 놀이중심 교육의 중요성, 유아교육학회지, 2020
정소영, 아동미술교육에서의 교
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