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유아특수교육. 학지사.
김용순(2008). 장애아통합보육 프로그램 운영 실태와 개선방안. 단국대학교 행정법무대학원 석사학위 논문.
송영선(2006). 장애아통합 보육의 활성화 방안 연구. 단국대학교 행정 법무대학원 석사학위 논문.
신경진(2008).
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교육계획 운영을 위한 개별화교육계획 문제점 분석과 전산화 방안 연구.\" 시각장애연구 30.2 (2014): 45-71.
4) 유은영. 특수교육학개론. 서울: KNOU Press, 2020.
5) 한미선. \"유아특수교사의 긍정적 행동지원 인식과 실천.\" 국내석사학위논문 백석대학
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. 즉, 특수교육적인 욕구가 있는 아동들이 일반학급 환경에서 다양한 정도의 수업을 받는다는 것이 통합교육이다. 장애영유아 통합교육은 하나의 통합된 교육현장에서 서로 다른 개성을 지닌 아동들이 모여 또래의 장애를 하나의 개성으로
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교육,서울,단국대특수교육학연구소
◇ 김인자(1997), 사람의 마음을 여는 열쇠 8가지, 사람과 사람
◇ 김종현(2000), 특수유아교육
◇ 반운경(1981), 유아교육 교수방법에 따른 효율성에 관한 연구, 석사학위 논문 : 이화여자대학교 대학원
◇ 배주
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특수학교 ‘학교기업’ 효율성 증대 ▲장애학생 ‘통합형 직업교육 거점학교’ 효율적 운영 등으로 추진된다.
●본 연구는 특수학급이 설치된 단설유치원의 장애유아 통합교육 실시과정에서 수행되는 유아교사와 유아특수교사간의 협력 실
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유아의 애착 및 어머니-유아 상호작용과 또래 상호작용간의 관계. 한국아동학회지. 제19집, 19-32 .
- 이재연, 김경희 (1994). 부모교육. 서울: 양서원.
- 송영혜(1993). 발달장애 진단의 이론과 사례. 도서출판 특수교육
- 이소현(2003). 유아특수교육.
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교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특
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교육을 위해서 일반 아동들이 배우는 교육과정이 중요하듯, 개별적인 요구를 보이는 발달지체아동을 위한 교육과정은 개개인의 요구를 위해 또한 질적인 균등한 교육을 위해 더 중요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육.
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유아의 건전한 발달을 저해하지 않고 잠재능력을 키울 수 있는 환경을 제공함으로 보육 서비스의 질적 수준을 높이고 보육의 목적을 성취하여 사회에 기여하여야 할 것이다.
참고문헌
이민혜, 장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰, 2009
정
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유아 부모의 교육 참여 경험에 관한 질적 연구, 유아교육연구, 2023
홍지은, 시각 자료를 활용한 발달장애 영유아 교수법 연구, 서울특별시교육청 발간자료, 2022 1. 서론
2. 장애영유아의 일반적 교수방법
2.1 개별화교육계획 중심의 수업
2.
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