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유아의 조망수용능력 및 또래관계에 미치는 영향”, 덕성여대, 2014
- 지성애외, “유아사회교육의 이론과 실제”, 학지사, 2003 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 사회성 증진을 위한 동화책 활동 방법의 현장 접목 방법
2. 유아의 사회성 증진에
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활동은 동화책을 바탕으로 극화해보는 활동으로써 유아의 언어, 정서, 인지, 사회성 등 여러 발달 영역에서 교육적 효과를 높여준다. 유아는 동극활동 과정에서 유아들은 다양한 의사소통의 기회에서 보다 논리적이며 독립적인 방법으로 사
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증진을 위한 공동체 의식 형성에 관한 고찰, 교육공학연구, 20(3).
- 이동주, 임철일, 임정훈 (2009), 원격교육론, 방송통신대학교 출판부.
- 이민정, 김정희 (2012), 영유아교수매체교육, 공동체.
- 이종연 (2004), 교육공학의 이해와 적용, 원미사.
- 임
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현장에서 식습관 개선과 영양 지식 개념 향상을 위해 단순히 요리활동만을 실시하는 것이 아니라 식습관 및 영양 지식과 관련된 다양한 동화책을 활용하여 유아의 흥미와 호기심을 증진시키고 동화를 활용한 요리활동에 유아를 적극적으로
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유아존중과 자유작업
(4) 흡수정신
(5) 준비된 환경
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 일상 생활
2) 감각 교육
3) 언어 교육 영역
4) 수학 교육 영역
5) 문화 교육 영역
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
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