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단어의조건 1 4.05 4.05 3.49 0.0782
오차 18 20.90 1.16
전체 19 24.95
논 의
무의미 단어와 유의미 단어의 자동적 처리수준과 주의 용량에 대해 알아본 본 연구는 가설에 부합하는 결과를 도출하지 못하였다. 즉, 무의미 단어와 유의미 단어의 자동적
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ares Mean Square F Value Pr > F
Model 7 1.78571429 0.25510204 0.95 0.5042
Error 12 3.21428571 0.26785714
Corrected Total 19 5.00000000
DATA D;
INPUT IV DV;
CARDS
1 16 2 12
1 14 2 13
1 14 2 14
1 14 2 14
1 18 2 14
1 12 2 14
1 15 2 10
1 12 2 15
1 11 2 12
1 11 2 13
그림 1. SAS 결과
표 1. 유의미 단어
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단어이므로 (2)의 경우에만 음운첨가현상이 나타나는 것이다.
5. 단어규정에 대한 요약(1) 단어는 유의미적 최소자립형식이다. 따라서 단어는 분립성을 가지게 된다. 그리고 그 전후에는 순간적인 휴지가 온다.
(2) 단어는 구문요소의 최소단위
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단어 자체로만 보면 무엇인가 복잡하게 뭉쳐져 있는 ‘덩어리’라는 뜻이다. 우리가 어떤 의미 있는 경험을 하게 되면 , 그 경험과 관련된 이런저런 생각들이 서로 톱니바퀴처럼 맞물려 마음속에 자리 잡는다. 그리고 이와 비슷한 경험들이
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유의미가가 있다고 말한다.
3. 유의미 학습의 3가지 종류
유의미 학습은 표상학습, 개념학습, 명제학습 이렇게 3가지 종류로 구분할 수 있다. 먼저, 표상학습이란 단일한 상징이나 단어의 의미를 학습하는 것으로 기계적 암기학습에 가까운 학
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유의미/ cue의 주효과 유의미 하지 않다/cue와 정교화의 상호작용 주효과는 유의미하지 않다. 비달사순 향수의 경우(샴푸향이라는 연상을 지우기에 적절하지 않은 단어로 정교화해서)만 빼고 나머지 브랜드에서 정교화가 확장 브랜드에 대한
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유의미하게 나왔는지 해석만 쓰시면됩니다. 그 이외의 것은 논의에서 다루고요, 또한 결과 시작부분에서 연구의 목적에 대해 다시 설명해주면 좋습니다.
결과의 내용이 모두끝나면 한줄을 띄우고(160%) 논의를 씁니다. 논의는 신명조 11, 진하
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유의미한 긍정적인 영향을 만들어 낼 수 있을 것이라고 생각합니다. 또한 그만큼 학생들에게 책임감을 가지고 긍정적인 영향을 주는 선생님이 되고 싶은 마음을 담고 있습니다.
경험이나 경력은 많이 부족하지만 아이들을 사랑하고 교사가
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작성해 주십시오.
3. 현재 또는 과거 소속집단(직장/학교/커뮤니티 등)에서의 경험 중 실패사례와 극복과정을 작성해 주십시오.
4. 자신을 잘 표현할 수 있는 키워드(단어/문장 등)와 그 이유를 지원한 직무와 연결하여 설명해 주십시오.
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