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작업: 찰흙놀이(modeling in clay)
■ 은물과 작업의 차이
- 어린이의 신체를 육성하고 강화
- 심정의 발달과 정신의 도야와 내적 감각의 각성을 촉진
- 유아의 본능적 창조 충동을 만족시켜 주는 교육적 가치
3) 노래와 게임
-프뢰벨은 놀이감을 가
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유치원 교육과정의 주요 내용이었으며, 현재에도 바느질하기, 그리기, 색칠하기, 종이접기, 점토놀이 등 많은 활동이 이뤄지고 있습니다.
▣ 준은물은 기존 프뢰벨의 작업 이론을 바탕으로 시대적 변화에 의한 어린이의 특성과 발달 단계를
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교육과 사상, 서울 : 정민사 Ⅰ. 프뢰벨의 약력
Ⅱ. 프뢰벨의 교육목적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육원리
1. 통일의 원리
2. 자기활동의 원리
3. 노작의 원리
4. 놀이의 원리
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사상
Ⅴ. 프뢰벨의 교육내용과 교육방법
1. 교육
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노작교육에 입각한 유희의 놀이.
구체적 방법; 행동교육론 강조, 사회화의 의의를 최초로 인정한 교육사상가, 이것은 현대 교육에서 말하는 사회활동의 참여에 의한 자기 활동을 의미. 유 희는 아동의 자연적 발달의 가장 중요한 일면, 프뢰벨
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교육을 통한 창의적인 지도방법 연구:5~7세 아동미술을 중심으로. 대구가톨릭대학원. 2004
2. 진유석. Frobel 은물의 교육적 가치에 관한 교사와 어머니의 인식 비교. 충남대 교육대학원. 2003
3. 김희선. Frobel과 Dewey의 교육사상의 기독교적 조명. 총
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놀이는 유아들에게 다양한 이점을 만들어 준다. 이에 유아교육기관에서 놀이를 교육의 한 방법으로 이용할 시 통합적인 발달을 꾀하는 놀이 활동을 포함하도록 해야 한다. 특히 우리나라의 유아교육기관에서 비교적 소극적으로 이루어지고
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교육방법의 형식에 구애받지 않고, Froebel의 교육정신을 바탕으로 그 내용만을 살리기 위해 노력했다. Dewey는 Froebel 주의 유치원과는 달리 생활중심교육, 주발적인 활동으로서의 놀이와 작업, 경험중심 교육을 교육원리로 하는 교육기관을 운
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작업에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
ⅳ. 이차숙(1992), 유아의 그림이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 발달과정에 미치는 효과, 고려대학교 대학원, 박사학위논문
ⅴ. 유아의 놀이와 교사의 역
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및 사상적 배경
2. 프뢰벨의 교육과정
1) 프뢰벨의 유치원 교육과정
2) 유치원 교육과정의 기본요소
3) 프뢰벨의 은물(gift)
3. 아동교육의 원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 놀이 및 작업의 원리
4) 연속적인 발달의 원리
5) 노
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놀이를 자기 실현에 대한 내적 노력의 외부적인 표현이라고 지적하고 책도 없고 놀이감도 없던 그 시절에 생활의 주변에서 어린이의 발달법칙에 따라 놀이기구와 작업을 고안한 것은 '개성 존중 및 어린이 존중'이라는 교육의 이론적 근거를
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