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육학 시험의 전반적인 기본틀을 미리 알아볼 수 있게끔 하는데 도움이 될 수 있게끔 했다.
서두에서 잠깐 밝혔다시피, 임용고사에 관한 전반적인 연구가 그리 활성화되어있지 못한 상황 속에서 준비를 해나가는 상황이 쉽지만은 않았다. 그
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활지도 여부, 교칙준수 지도
여부 등 11개 항목
학교경영평가
교사
교장 평가 등 학교운영 전반
< 미국과 한국의 교원평가의 시사점 >
-미국과 한국 교원평가의 공통점
1. 기본 취지와 내용
교원의 자질 향상을 통한 공교육의 질의 제고, 학
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공통점
기존의 자원봉사활동이라는 활동에다 교육적 목적을 연계시켜 학습활동의 하나로 발전시킨 개념
봉사활동을 통해 도움을 받는 대상에 대한 관심은 물론 봉사활동에 참여하는 학생들이 관련된 다양한 교과목을 자원봉사에 연계시켜
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육
- 교과내 단원 통합
(5단원의 토론 형식과 11단원의 근거를 들어 주장하기라는 내용을 통합하였음)
2. 실생활과 관련된 토론 주제 선정
- 생활과 밀착된 실제적인 내용으로 주제를 가져와 학생들의 흥미와 관심을 유발 하도록 하였으며 학
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육을 통해 사회주의 원칙하에 북한사회를 유지 발전시킬 수 있는 인력을 양성해 왔습니다. 인민들의 교육기회는 계속적으로 확대되어 1980년 중반에 전인민의 11년제 의무교육제가 완성되었고, 90년대 들어서는 고등교육수준의 사회교육기관
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육비를 줄일 수 있다고 말하고 있지만, 현실은 그와 반대다. 교과성적 외에도 경쟁적으로 개별 능력을 키워야 하기 때문에 오히려 지금까지와는 다른형태의 사교육비가 증가되고 있다.
입시제도의 다양화는 선택형중심인 7차교육과정과 교
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활지도론
3. 담임론
Ⅱ. 학교 사회사업
1. 학교사회사업의 필요성
2. 학교사회사업의 목적
3. 학교사회사업가의 역할
4. 학교사회사업가의 역할 수행과 역할 중요도의 비교
Ⅲ. 담임교사와 학교사회사업의 차이
1. 공통점
2.
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육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘
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육방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
3-3 대화적 협력학습
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방
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활, 즉 교육방침, 교육과정, 수업, 과외활동 등에 충분히 반영되고 있다.
교육은 주정부의 관할 하에 각 주 및 지방교육구의 교육위원회가 행정을 맡고 있다. 따라서 전국에 공통된 교육제도는 없으며, 이 같은 지방분권이 미국교육의 고유한
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