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학교교육 ⑥평생교육, 평생학습사회
⑦공급자 중심교육 ⑦수요자중심 교육
⑧중앙집권적 교육과정 ⑧지방분권적 교육과정
국가중심 교육과정 학교중심 교육과정
공급자중심 교육과정 선택중심 교육과정
⑨수업강조(가르치는 것) ⑨학습강
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5) 교육철학
5. 학급경영의 영역
1) 학급경영목표
2) 학급조직
3) 학급활동
4) 학급경영평가
6. 학급경영을 위한 학급담임교사의 역할
1) 학습지도
2) 생활지도
3) 학급관리
4) 인간관계
7. 학급경영의 방법
참고자료
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중점적으로 지도하되 관련되는 교과, 특별활동 등 학교 교육활동 전반에 걸쳐 통합적으로 지도함.
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)의 시사점
열린교육이란 지도의 개별화와 학습의 개성화를 추구하는 인간 존중의 교육인 만큼 어린이 수준에
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교육을 강화하고, 수요자별 맞춤형 교육 실시하여야 한다.
⑤ 교사는 학생들에게 사회성 훈련 및 사귀기 교육을 통하여 자신감을 얻고, 경험해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
⑥ 교사는 학교폭력 가·피해 징후가 보인다면 집중상담 및 관찰을
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교육이라고 볼 수 있는 것이다.
참고문헌
* 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구
* 교육부(1996), 사랑이 넘치는 열린교육, 서울 : 교육부
* 신헌재·강충열(1998), 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수모델 정
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육 과정이 구성되어야 한다는 것
->학생들의 경험 강조. 그러나 경험 중심 교육과정과의 차이:
*경험 중심교육과정에서 경험이란
*인간 중심 교육과정에서 경험이란
-특징: 자아실현을 목표로 한다
인간주의적 교사를 팔요로 한다
학교환
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문화사, 1997
한국교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 방법 및 자료 개발 연구, 럭키인쇄사, 2003
한국교육신문, 학습 수준별 교육과정 도입, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개념
Ⅲ. 학습자중심교육(학생중심교육)의
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중심교육과정이 더욱 확대되고 질적으로 심화되어야 하며, 이를 위해 정책적 지원과 교사의 전문성 강화가 함께 이루어져야 한다. 본인은 놀이가 지닌 교육적 가능성과 장애유아의 발달적 특성을 결합한 교육이야말로 가장 인간적인 방식의
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학교 자율성의 범위와 수준에 대해서는 지역에 따라 매우 다양하다고 할 것이다.
Ⅵ. 학습자중심수업(학습자중심교육) 관련 제언
첫째, 교사들이 학습자 중심의 수업을 계획하고 운영하는 데 필요한 전문적 자질을 갖추도록 양성과정과 현직
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중심교육과정과 레지오 에밀리아 프로그램의 비교
1. 공통점
프로젝트 접근법이 다양한 관찰과 직접 경험을 강조하여 프로젝트 주제에 대한 유아들의 이해의 폭을 넓히는데 초점을 둔다면 레지오에서는 지식의 구조를 강조하여 주제에 대한
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