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교육과정 평가원장을 상대로 낸정보공개청구 거부처분 취소 청구소송에서 원고승소 판결했다.
재판부는 판결문에서 “피고의 정보 비공개 조치가 현실적으로 총점 중심의 입학전형의 폐단과 대학 서열화를 방지하는 효과를 충분히 발휘하
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중 재량활동, 특별활동, 수준별 학습활동 등은 분명 학생 하나하나의
개인의 차를 고려하고 자유를 인정하며 현실성을 인정하는 인문주의의 가지
라고 말할 수 있기 때문이다.
* 출처
교육사상사 -서양편 교육과학사 소 동 호 저
교육학개론
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문호가 개방되고 있음을 알게 한다.
5. 진로 교육의 필요성과 진로선택 경향에 대한 개선 방안
첫째, 학교에서의 진로 관련 교육 시간을 늘리도록 한다. 교육과정 편성시 특별활동의 적응활동 영역에 충분한 시간을 확보해 두도록 한다. 교과
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과정에 영향을 미치는지 등 글을 읽는 과정에서 독자의 머리 속에 어떠한 일들이 일어나는 지에 대한 설명이 필수적이다.
그러나 아직까지 이는 명확히 규명되지 않았고, 때문에 자꾸만 명시적으로 보이는 것들에 대한 교육이 중심을 이루게
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문헌
강충열(1997), 초등학교에서의 영재교육의 실제, 영재교육연구
신세호·배호순(1979), 영재교육의 이론적 기저
안성덕(2001), 초등학교 영재교육의 문제점과 개선 방안, 서울특별시과학교육연구원
이군현(1989), 영재교육학, 박영사
이정섭·조
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학교교육활동, 즉 학생의 개성 신장, 건전한 취미와 특수 기능 그리고 민주적 생활태도 등을 육성하기 위하여 행해지는 교육활동’, ‘교과활동 및 재량활동과 더불어 학교교육과정의 중심적 영역으로서 교과활동과 상호보완적 관계에 있으
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육과 전문가들이 의견을 교환하여 영역별 체육수업 운영의 문제점들을 해결할 수 있는 기회를 많이 가져야 할 것이다.
무엇보다도 우리 교사들의 역할이 중요할 것이다. 학교중심 교육과정 개발과 운영의 활성화가 이루어지기 위해서는 초등
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과정과 만 3.4세 교육과정 계획 수립 및 주간교육계획안 작성, 일일활동계획안 작성, 수업자료 준비, 유아 지도 면에 많은 부담을 느끼고 있다.
(2) 유아
5세 중심으로 교육활동 전개 시 3. 4세 유아의 발달 수준에 적합하지 않은 교육경험으로 교
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교육을 인간중심 교육이라는 관점에서 볼 때 곧 자아실현을 위한 교육이라고 할 수 있다.
앞서 살펴본 매슬로우의 동기위계설에 반하여 현대적 관점의 최근 연구에서는 진화론, 생물학, 인류학, 심리학 등의 다양한 학문을 바탕으로 욕구 이
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육과정 목적을 영유아가 성취해나가는 과정,
영유아가 이 목적들을 성취할 수 있도록 돕기 위해 교사가 하는 모든 것,
교수학습이 발생하는 상황 등에 대해 서술한 조직화된 틀
교육과정
1. 꾸레레 (경주로)에서 유래
2. 학교에서 교육의 목적
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