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평가
1) 진단기준
2) 경로
3) 치료방향
4) 사례
Ⅲ. 품행장애
1. 품행장애란 무엇인가?
1) 정의
2) 진단적 특징
3) 아형
4) 유병률
2. 요인과 상관요인
1) 가족의 영향 및 가계 양상
2) 도덕발달
3) 과소각성과 품행장애
4
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평가해야하며 이런 목적에 맞는 재활치료를 시행하여야 한다.
참고문헌
◎ 곽승철 외 4인, 뇌성마비의 동작훈련, 대구대학교 출판부, 1996
◎ 뇌혈관 질환, 동아대학교 출판부, 1998
◎ 대한신경외과학회지, 자발성 뇌내혈종의 음악배액술
◎ 박
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과 공부에 대한 흥미가 부족한 경우가 많다. 이런 문제를 예방하기 위해서는 학교의 구조와 문화를 민주화시키고 입시 위주의 지식교육을 개선하며 상담이 제 기능을 회복할 수 있도록 해야 한다.
그리고 가정,친구,지역사회를 연결하여 청소
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과 또래그룹 간의 긍정적 관계의 발달
- 도덕 교육과 심미 교육
그리고 2-3세 유아들을 위해서는 교구 교재, 언어 교육, 사회 환경과 자연의 소개, 신체 교육, 음악 교육, 미술 교육과 같은 6개의 서로 다른 주제별 영역이 분류되어 세부적인 목
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과 청소년의 내면심상 표현, 심리적안정, 정서발달지원
음악치료
음률활동을 정서안정과 아동의 자발적인 의사표현능력의 향상을 지원
언어치료
언어진단, 평가를 통하여 언어장애 조기발견, 수준에 맞는 치료 및 교육
놀이치료
놀이를 통한
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교육과정은 교과(보통교과, 특성화교과), 재량활동, 계발활동으로 편성한다.
② 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술·가정, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 한다.
③ 특성화교과는 본교가 지정 설치하는 과목으로 한다. 수업시수는 교
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교육을 실시하였기에 결국은 실패할 수밖에 없었다.
스파르타와는 대조적으로 인간의 인격과 자유 그리고 개성을 존중하였던 아테네의 교육은 인간중심의 교육이었으며, 오직 전쟁에서의 승리를 위해 실시되었던 스파르타의 체육수업과는
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육사업의 포괄적인 서비스가 더 강조된다. 또한 6-12세의 방과후 프로그램을 운영하여 가정 복지 증진까지 도모 할 수 있다. 다시 말해 유치원은 교육 중심 서비스이지만 보육시설은 교육 및 보호의 총체적 서비스의 기능을 가지고 있다.
3) 취
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체육치료
8. 음악치료
9. 가족치료
-부모교육 프로그램
-상담 프로그램
10. 기타
Ⅵ. 놀이치료기관방문보고서
1. 위치
2. intake경로와 방법
3. 규모
4. 기구
5. 치료과정
6. 치료사
7. 치료사의 자세
Ⅶ. 결론 및 논의
▶▶놀이치료를 함
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과 역할 중요도의 관계
Ⅶ. 향후 학교사회사업가의 청소년 문제해결 방안
1. 가정환경적 측면에서의 접근방법
1) 부모역할 교육프로그램
2) 결손가정의 아이들을 대상으로 부모역할 보조프로그램이 개발
2. 학교환경적 측면
1) 학교사회
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