|
과정분석」 방법을 개발하여, 주로 수업과정 분석에 사용해왔다. 「과정분석」 방법은 수업 이외의 각종 사건이나 행사 등을 분석하는데도 유용하겠지만, 특히 수업의 경우에는 각 과정에의 시간 할애가 분석되지 않고서는 효율성의 분석에
|
|
|
학습
: 온라인 협동학습의 한 유형으로 웹을 활용하여 온라인상에서 공동으로 프로젝트를 수행하는 학습
-장점
①학생의 긍정적 태도의 변화
②높은 학습참여 및 동기의 가능성
③실제적 과제를 하면서 얻을 수 있는 교육적 이점
④협동기술
|
|
|
각 학술지의 quality control을 위해 보다 엄격한 심사절차를 통해 게재논문을 선정하는 등 자구노력이 있어야 할 것이다. 현재 진행중인 학술지 등급화 사업을 통해서도 이 부분의 문제점은 다소간은 해결될 수 있을 것으로 보인다.
Ⅵ. 교수업적
|
|
|
육목표에 따라 달라지게 된다.
- (토론의 방향을 제시해 주는) 집단의 리더 역할
(각 개인의 표현력을 고양시켜 집단 상호작용을 촉진시키는) 집단의 조절자 역할
(학습 활동의 절차만 조정하고 내용에는 크게 개입하지 않는) 중립적인 진행
|
|
|
육목 표의 달성도를 확인하고 점검하는 이외에 교육과정의 개선 학습지도 장학행정 등 다 방면으로 활용될 수 있다.
평가 절차의 활용과 가치
- 평가는 목표를 분명히 제시하는 강력한 수단
- 평가는 학습에도 영향 - 시험과 교육과정의 관계
|
|
|
육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 토론의 유형과 절차
1. 토론준비
2. 토론 단계
3. 정리단계(토론 후 단계)
Ⅳ. 토론의 의의
1. 토의, 토론에 대한 수업
2. 토의, 토론을 각각 활용한 수업
3. 토의, 토론을 혼용하는 수업
|
|
|
육 학습하기
1) 모든 교과에서 인권교육
2) 도덕과 사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에 인권교육의 포함
5. 인권교육 기법의
|
|
|
학습이 적절한 이유
3. 협력학습의 방법
Ⅴ. 장애아동(특수아동)의 개별화교육계획(IEP) 과정
1. IEP 계획 및 실시의 성공 요인
1) 목적
2) 주요원리
2. 개별화 교육프로그램의 계획
1) IEP의 구성요소
2) IEP 구안 절차
3) IEP 운영위원회 구성
4
|
|
|
수업 과정이 명확하게 ‘알기 쉬운 수업’으로 변모한다.
참고문헌
교육부(1995), 고등학교 국어과 교육과정 해설
교육부(1997), 국어과 교육과정, 대한교과서주식회사
노명완(1988), 국어 교육론
박영목 외(1995), 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학
|
|
|
학습하도록 돕기 위해 구체적으로 설계된 수업방략
①글의 중심내용을 요약하라
②글의 주요점에 관해 질문을 하라
③분명하지 않은 어려운 부분을 명료화하라
④글쓴이가 다음 단락에서 말하고자 하는 것을 예측하라
+ 수업 절차
- 각 단계
|
|
메뉴펼치기
