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학습
62. 토의 학습
63. 토의 학습
64. 프로젝트 학습법
65. 학습 능력 수업 모형
66. 학습 양식 수업 모형
67. 학습 흥미 수업 모형
68. 행동주의 모형
69. 현장 조사 학습
70. 현시적 교수모형
71. 협동학습
72. 협동학
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경험을 이야기한다. 1. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(일반협력형)
2. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(자료 협력형)
3. 도서관 협력 수업 교수-학습 설계안(자료 협력형)
4. 소집단 협력 및 개별학습 병행 교수-학습 설계안
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육의 체계적인 발전을 위해서 매우 의의있는 일일 것이다.
참고문헌
박성익 외 4인(2001), 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사
서대원(2004), 한국교육학술 정보원, 교실수업·사이버학습 연계를 위한
커뮤니티 기반 교수·학습 모형
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육적 효율을 위해 교사는 자신이 생각하는 가장 적합한 행동을 선택한 것이다.
한국의 교실수업에서 보여지는 가장 두드러진 특징은 무엇인가? 이 질문에 대한 답과 관련하여, 하나의 단서는 교실수업 과정에서 주로 교수학습의 효율성(Pedago
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학습의 개념 3
② 능력연마설에서의 학습의 개념 3
③ 행동변화설에서의 학습의 개념 3
(4) 수업의 개념 4
1) 수업의 사전적 정의 4
2) 집단조직관계의 변화 속에서 살펴본 수업의 정의 4
3) 종합적 성질을 통해본 수업의 정의 4
(5) 교육, 교수, 학습
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교수(teaching)의 개념
2. 교수의 의미 변화
3. 학습의 개념
4. 학습개념에 관한 학설
5. 학습의 4대 요소 : 동기, 감지, 반응, 강화
6. 교수(수업)와 학습의 비교
B. 교수 학습의 이론
1. 다양한 교수 모형
2. Glaser의 수업과정모형
3. 한국교육개
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육원 - 분임과제 연구 보고서’ - 구재우 선생님
http://user.chollian.net/~phs6009/index/3113/bonmun3113_2.html 1. 학습주제
2. 학습주체 : 5학년 36명(남 :14 여 :12)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수학습과정
6. 학습자료
◎ 부록. 남
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수업현장에서는 그렇게 이루어지지 못하고 있다. 지금까지는 교수·학습활동의 중심을 교사에서 학생으로 옮기기 위한 교육제도와 정책적 노력에 관심을 두었으나, 이제는 새로운 교실수업설계를 통해서 교수·학습과정에 실제적으로 학생
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육을 통합적으로 실시한다.
* 학생들의 개인차나 교과목의 특성을 고려한 모듈을 개발하여 모듈수업을 실시한다. 모듈수업을 통해 개별화 교육이 실현될 수 있을 것이다.
* 문제해결 학습, 토의학습, 탐구학습 등과 같이 교수ㆍ학습 과정에서
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합니다. 바람직한 직업관을 가진 사람들이 많아졌으면 합니다. 1. 학습주제
2. 학습주체(활동대상, 지도대상)
3. 학습목표
4. 수업의 취지와 기본방향
5. 교수ㆍ학습과정
6. 학습자료 및 학습방법ㆍ기타 및 자료활용에 관한 해설
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