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의미 학습의 종류
7. 유의미 학습의 장점
8. Ausubel 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. Gagne의 학습위계이론
1. 학습의 정의와 기본 가정
2. 학습의 구성요소
3. 장단점
Ⅳ. 각 이론의 비교
1. 각 이론의 배경
2. 각 이론의 성격
3. 각 이론의
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육과학사, 2016
의사소통의 실제 - 임숙빈/김덕희 외 3명 저, 현문사, 2018
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 - 강봉규 저, 태영출판사, 2015 I. 아들러의 생애
II. 주요 개념
1. 열등감과 보상
1) 신체적 결함에서 오
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의미를 제공한다.
인지 구조 내에 기존하는 적절한 내용을 확인하기도 하고, 후행하는 과제의 적절성을 분명하게 확인하는 데에도 도움을 준다.
2. D. P. Ausubel의 점진적 분화의 원리와 통합적 조정의 원리
점진적 분화의 원리는 설명 학습을 특
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성격
1. 노동조합은 노동자들의 계급조직이다
1) 자주성
2) 계급성과 연대성
3) 투쟁성
2. 노동조합은 노동자들의 대중조직이다
1) 민주성
2) 단결력
3) 대중성
Ⅲ. 노조(노동조합)의 목적
Ⅳ. 노조(노동조합)의 역할
1. 경제적 기능(단체
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- 유진이(2008). 청소년 여가문화시설 모형개발을 위한 기초연구. 청소년시설환경학회
- 조혜영 외(2005). 청소년문화론. 한국청소년개발원 Ⅰ. 인간복지론적 접근
Ⅱ. 체계이론적 접근
1. 체계이론의 근거
2. 개방체계이론
*참고문헌
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원리가 적용될 수 잇을 것이다.
따라서 과거에는 국가행정, 도시행정, 학교운영, 병원운영이라고 하는 것을 최근 들어서는 각각 국가경영, 도시경영, 학교경영, 병원경영이라고 하고 있다. 이는 경영의 개념을 이제까지의 좁은 의미로서가
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근거에 따른 분류(법적 효력에 따른 분류)
Ⅲ. 법규명령과 행정규칙의 구별 필요성
1. 양자의 구별기준
2.법규명령과 행정규칙의 대법원의 판례태도
3. 구별의 실익
Ⅳ. 법규명령과 행정규칙의 효력
Ⅴ. 법규명령과 행정규칙에 대
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법률관계로부터 선량한 제3자의 보호를 위해서라도 직권취소에 관해 기간의 정함이 필요하다고 생각된다. 행정행위의 효력
Ⅰ.서론
1.내용상구속력(실체법상의 효력)
2.공정력
3.구성요건적 효력
4.존속력
5.강제력
Ⅲ.소결
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성격」,『유교사상연구』(한국유교학회, 1997),
이원규 편저, 『한국 교회와 사회』, (서울: 나단, 1996)
정완근, 『조선시대 향약의 성립과 성격』, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문 (1983).
조정문 장상희, 『가족 사회학 』(서울: 아카넷, 2
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육
1) 총체적 언어교육의 배경
발음중심 언어교육법에 대한 대안
구성주의에 이론적 근거
학습자 중심의 교육과정 선호
2) 총체적 언어교육의 원리 및 특성
네 가지 언어활동은 동시에 일어나는 자연스러운 활동
언어는 의미구성의 과정
하향
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