|
중점
1) 기본 방향
2) 중점
2. 지도 방법
1) 기본 원칙
2) 영역별 지도방법
Ⅵ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 평가
1. 평가 원칙
2. 성취 기준
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
Ⅶ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 제6차교육과정과 제7
|
|
|
중점
1) 다양한 교수?학습 방법
2) 문제 해결력 신장
3) 교육 기자재의 활용
2. 학습 지도 계획
1) 계산기와 컴퓨터
2) 경제 생활
3) 생활 통계
4) 생활 문제해결
Ⅵ. 고등학교 실용수학의 평가
Ⅶ. 고등학교 실용수학의 제6차 교육과정과
|
|
|
제6차 유치원 교욱과정에 제시된 미술활동지도 목표는?[중급 1.0점]
1. 자연과 다양한 작품에 대하여 아름다움을 느낄 수 있게한다.
2. 소리, 움직임, 조형물에 관심가지기.
3 .예술적 요소찾기
4. 우리전통 예술 감상하기
제7차 유치원 교육과정
|
|
|
육 목표에 적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인의 발달, 변화, 성취 평가
6) 특별 활동 프로그램에 대한 평가 실시
?. 특별활동의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
참
|
|
|
1. 국어과 교육 정책
1) 국어과 교육이란
국어과 교육은 국어교육과는 다른 개념이다. 이에 대해서는 관련된 용어에 대한 정의를 살펴 봄으로써 국어과 교육 정책의 의미에 대한 기본적인 이해를 높일 수 있다. 표준국어대사전에 따르면
|
|
|
미술과 교육과정에서는 제6차 교육과정에서 새롭게 신설된 \'미술과 생활\' 영역을 확대, 발전시켜 미적 체험의 영역을 강조하고, 미적 체험을 바탕으로 표현 활동과 감상 활동을 활발히 전개해 나갈 수 있도록 내용을 구성하였다.
미적 체험
|
|
|
육학의 이론과 방법 연구』(『봉죽헌박붕배선생정년기념논총집』). 교학사.
______·이재승. 1994. 『학습자 중심의 국어교육』. 서광학술자료사.
윤희원. 1985. \"국어과교육론의 한 모형.\" 『교원교육』1-1. 한국교원대.
이관규. 1994. \"제6차 국어
|
|
|
제6차 교육과정에 기초하여 운영할 수 있도록 제7차 및 제6차 교육과정간의 연계성을 최대한 고려하여야 하며, 교육행정기관이 제7차 교육과정의 적용을 강요하는 풍토는 지양되어야 한다.
교육과정의 편성운영에 대한 틀을 5년 주기로 개정
|
|
|
제6차 당사국총회 속개회의에서는 교토의정서의 운영체제에 관한 협상이 타결될 가능성이 높으며 속개회의 이후부터는 각국의 교토의정서에 대한 비준이 진행될 전망인 바, 우리도 교토의정서 비준을 위한 국내 준비를 진행하여야 하겠음.
|
|
|
육 평가 개선 방안-, 한국교육개발원.
최현섭,노명완,신헌재,박인기,최명환,이현복,김재윤,정동화(1992), 국민학교 국어 교과의 수업 모형,수업 방법, 평가 방법 및 평가 도구의 개발에 관한 연구,한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구소.
한
|
|
메뉴펼치기
