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져야 한다. 우리의 삶은 앞으로 ‘함께 사는 삶’을 더욱 필요로 할 것이기 때문이다.
나. 소집단 협동학습을 적용하기 위해서는 교실 공간, 원탁 책상, 멀티미디어 시스템, 다양한 학습자료 개발 등이 필요하다. 이를 위해서는 관련 교육기관
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1. 교수?학습 자료의 중요성
2. 교수?학습 자료의 역할
3. 교수?학습 자료 활용의 실제
4. 교수?학습 자료의 종류 및 특성
5. 수업 단계별 교수?학습 자료의 종류 및 특성
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학습자료가 나타내고 있는 것을 다시 확인시켜 강조하는 역할을 한다.
이렇게 만화설명은 ‘쉬운 교과서’, ‘재미있는 교과서’,‘친절한 교과서’라는 7차 교육과정의 교과용 도서 편찬의 기본방향에서 따른 것이라 할 수 있다.
▶ p6. 캐
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- 김경미 외2 (2002). 현장중심유아과학교육. 서울; 창지사. p384
- 한국교원단체총연합회. http://www.kfta.or.kr/index.asp Home > 게시판/자료실 > 교수학습자료 >
초등 학습자료 > 과학 > 이슬이 생기는 과정 [도입]
[전개]
[마무리]
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자료를 제시하여 아동들의 능력에 따라 각자 선택해서 학습할 수 있는 학습환경 구성의 필요성이 있었다.
《 참 고 문 헌 》
·강인애 (1997). 왜 구성주의인가?:정보화 시대와 학습자중심의 교육 환경. 서울:문음사.
·김정렬 (1999). 멀티미디어를
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학습목표의 상세화
2. 수업준비
3. 학습 내용의 개요 제시
4. 팀 학습활동
5. 퀴즈
6. 팀 점수의 계산
7. 팀 점수의 게시와 보상
Ⅳ. JIGSAW(직소우) 협동학습모형
1. Jigsaw의 교실환경
2. Jigsaw모형의 구성요소
1) 특별히 고안된 학습 자료
2)
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학습 방법을 개선해야 한다. 그러나 우리의 교육현장에서는 아직도 교사 중심의 획일적인 교수학습 방법에서 탈피하지 못하고 국가수준의 교과서와 학습자료, 낙후된 교실 환경속에서 주어진 교육과정만을 이수주의로 가르치고 있어 지도의
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학습력의 이해. 부산:동아대학교 출판부
심미자(2001). 자기주도적학습의 이해. 안양:도서출판 열린
이성은,오은순,성기옥(2005). 새교수법. 서울:교육과학사
정지웅,김지자역(2002). 자기주도 학습의 길잡이. 서울:교육과학사
신상팔(1999). 자기 주
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학습자료 - 농림축산 식품부 기후와 재해 보고자료 - - 농림축산 식품부 교육문화 정보(스마트 팜 축산의 미래를 꿈꾼다 발간책자) - 기상청 보도 자료 농림부 기후온난화 대책 보고 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기후변화가 농축산 생산에 대한
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학습자들이 학습에 성공 경험을 갖게 됨으로써 바람직한 자아상과 학습 과제에 대한 긍정적인 감정을 가지게 되어 학습 태도 개선 및 학습 동기 유발과 동등한 학습 기회의 제공에 기여한다는 점에서 의의가 크다.
학습구조는 교육의 목표를
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